شبكة المعلومات العربية التربوية

هذه الدراسة تندرج ضمن إطار النظرة السيكوسوسيوتربوية للنسق الفني بالمدرسة الجزائرية باختيار معلمي مدارس بلدية العوينات بولاية تبسة كنموذج لذلك، فقد جاءت هذه الدراسة في الواقع لتسلط الضوء على مستوى ضغوط العمل والرضا الوظيفي للمدرسين في المدرسة الابتدائية ببلدية العوينات بولاية تبسة، والهادفة إلى تحليل العلاقة بين هذين المتغيرين انطلاقا من اتخاذ ثمانية أيعاد مختارة لهما وهي: (متطلبات الأجر، متطلبات الترقية، محتوى العمل، نمط الإشراف، ظروف العمل لمادية، متطلبات الدور، جماعة العمل، أحداث الحياة المختلفة)، وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي الملائم لهذه الدراسة .وبعد استعراض الدراسات السابقة التي مست متغيري البحث خاصة في ميدان التعليم صيغت الفرضية العامة التالية: توجد علاقة بين ضغوط العمل والرضا الوظيفي للمدرسين بالمؤسسة التربوية الجزائرية المختارة. حيث صيغت في ضوئها فرضيتان جزئيتان وهما:1) هناك علاقة بين المصادر الفرعية لضغوط العمل لدي المدرسين والضغط الكلي العام لهم في المؤسسات التربوية الجزائرية المختارة. 2) هناك علاقة بين العوامل الفرعية للرضا الوظيفي لدي المدرسين والرضا العام لهم في المؤسسات التربوية الجزائرية المختارة وللتحقق من هذه الفرضيات تم الاعتماد على الحصر الشامل لمجتمع البحث: معلمي مدارس يلدية العوينات والتي تبعد عن مقر ولاية تبسة من الجهة الشرقية 60 كلم. وقبل مباشرة الإجراءات الميدانية تم الاعتماد على عدة أدوات بحثية من ملاحظة ومقابلة، فضلا عن استمارة تتضمن ستبيانين لقياس ضغوط العمل والرضا الوظيفي للمدرسين، بعد البحث في الثراث النظري وأدبيات الاختصاص، وكذا النصوص القانونية والتنظيمية المحددة لمختلف المتغيرات خصوصا ما تعلق منها بـ: المؤسسة التربوية، والمدرس، والوظيفة. وبعد القيام بالإجراءات المتعلقة بالخصائص السيكومترية (الصدق والثيات) لأدوات القياس، تمت المرحلة الأساسية للبحث، وبعد استرداد الاستبيانات الذي وصل العدد الصحيح منها 66 استبيانا لعينة البحث، ثم تفريغ البيانات في الجداول، وحساب القيم المتعلقة بمختلف جوانب المتغيرات الأساسية والفرعية للبحث، باستعمال أساليب إحصائية مختلفة من: متوسط حسابي، وانحراف معياري، ونسية مئوية ومعامل ارتباط. تبعا لما تقتضيه طبيعة وهدف الدراسة. حيث تم التوصل إلى نتيجة عامة تشير إلى وجود علاقة ارتباطية سلبية متوسطة بين ضغوط العمل والرضا الوظيفي للمدرسين في يلدية العوينات مجال الدراسة وصلت إلى القيمة (R= -0,52) معامل الارتباط الرتبي لسبيرمان. وعلى ضوء هذه النتيجة تحددت نتائج أخرى مؤكدة لها وهي: 1) وجود علاقة ارتباطية متوسطة طردية بين ضغوط العمل وعدم الرضا الوظيفي للمدرسين في هذه المؤسسات مجال الدراسة وصلت القيمة إلى (R=0,60) ( معامل الارتباط الرتبي لسبيرمان .2) أن المستوى العام المتعلق بضغوط العمل التراكمية لمدرسي هذه الابتدائيات وفق الأبعاد الثمانية المخنارة وحسب مجتمع البحث المستخدم وصل إلى نسبة (66.66%) وهي نسبة أكبر من (50%) والتي تنم عن وجود ضغوط معتبرة تؤثر على المدرسين العاملين في هذه المدارس. 3) أن المستوى العام المتعلق بالرضا الوظيفي الكلي لمدرسي هذه الابتدائيات وفق الأبعاد الثمانية المختارة وحسب مجتمع البحث المستخدم يقدر بـ 36.85% وهي نسبة أقل من (50%) فهي تعبر عن نقص في الرضا الوظيفي لدى العاملين بهذه المؤسسات. وما يؤكد هذا هي نسبة عدم الرضا الوظيفي العام المقابلة لها، والتي تقدر بـ 51.61% وهي نسبة أكبر من (50%) فهي تعبر عن عدم الرضا العام الناتج من العوامل الثمانية السابقة . ومن هذا كله نستشف مدى ارتباط ضغوط العمل كمتغير مستقل بالرضا الوظيفي للمدرس كمتغير تابع، والعلاقة بينهما، وأنه لابد من وجود آليات لتفعيل هذه العوامل من أجل الحد من ضغوط العمل المعيقة؛ ل رفع مستوى الرضا الوظيفى لدى المدرسين وفق المقترحات المقدمة. (ملخص المؤلف)

This study falls within the framework of perception Alsikososioterbuip of coordinated technical school Algerian choosing school teachers Municipality Owainat Tebessa as a model, the present study, in fact, shed light on the level of job stress and job satisfaction for teachers in the elementary school Municipality Owainat Tebessa, aimed at analyzing the relationship between these two variables from taking eight Getting the selected two, namely: (requirements wage, upgrade requirements, business content, style of supervision, working conditions of the material, the requirements of the role, group work, life events, different), has been relying on a descriptive approach appropriate for this study. After a review of previous studies that have touched Abajt variables, especially in the field of education formulated the following general hypothesis: There is a relationship between job stress and job satisfaction for teachers Algerian educational institution selected. As formulated in the light of two hypotheses Dziitan, namely: 1) There is a relationship between sub-sources of work stress among teachers and pressure them in the total public educational institutions Algerian selected. 2) There is a relationship between the sub-factors of job satisfaction among teachers and overall satisfaction with their educational institutions in the Algerian selected to investigate these hypotheses has been to rely on the comprehensive inventory of the research community: school teachers Eldep Owainat and away from the seat of the mandate of Tebessa from the East, 60 km. And by direct actions on the ground relied on several research tools of observation and interview, as well as the form contains two questionnaires to measure job stress and job satisfaction for teachers, after searching in the heritage and theoretical literature of jurisdiction, as well as legal and regulatory texts of the various variables, especially those relating to: the institution of educational, teacher, and function. After carrying out the procedures for characteristics psychometric (honesty and Althiat) for measuring instruments, has the basic stage of research, and after retrieving the questionnaires, who arrived in the correct number of which 66 questionnaires of the research sample, and then dump the data in the tables, and calculate the values relating to various aspects of the basic variables and the subsidiary of the search, using statistical methods different: arithmetic average, and standard deviation, and on demands and the correlation coefficient C. Depending on the requirements of the nature and purpose of the study. Where outcome was reached in general indicate a negative correlation between the medium pressure of work and job satisfaction for teachers in Eldep Owainat field of study and reached to the value: (= R 0,52 -) correlation coefficient of Spearman Alretbi. In the light of this finding confirmed results of the latest identified, are: 1) There is a relational medium positive correlation between job stress and lack of job satisfaction for teachers in these institutions, the study has value to the (R = 0.60) correlation coefficient of Spearman Alretbi. 2) That the overall level on the cumulative work stress for teachers of this Alaptdaiyat according to eight dimensions Almkhanarp According to the research community user arrived at the percentage (66.66%), a greater proportion of 50%, which reveal a considerable influence on the pressure of teachers employed in these schools. 3) That the overall level on the job satisfaction of the total school this Alaptdaiyat according to the dimensions of the eight Almkhanarp According to the research community the user is estimated at 36.85%, which is less than (50%), they reflect a lack of job satisfaction among the staff of these institutions. And confirms this is the percentage of dissatisfaction the corresponding year career, which is estimated at 51.61%, which is greater than (50%) are expressing dissatisfaction with the resulting overall factors of the previous eight. It is this whole discern the extent to which the pressures of work as an independent variable job satisfaction for the teacher as the dependent variable, and the relationship between them, and that there must be mechanisms to activate these factors in order to reduce the pressures of work obstructive; to raise the level of job satisfaction among teachers according to the proposals submitted. (Author’s abstract)

Cette étude s'inscrit dans le cadre de Alsikososioterbuip perception de la coordination d'études techniques algérienne choix de l'école les enseignants Municipalité Owainat Tebessa comme un modèle, la présente étude, en fait, faire la lumière sur le niveau de stress au travail et la satisfaction au travail des enseignants dans l'école élémentaire Municipalité Tebessa Owainat, visant à analyser la relation entre ces deux variables de prendre huit Obtenir les deux sélectionnés, à savoir: (salaire exigences, les exigences de mise à niveau, de contenu d'entreprise, le style de supervision, les conditions de travail de la matière, les exigences du rôle, le travail de groupe, les événements de vie, différents), a misé sur une approche descriptive appropriée pour cette étude. Après une revue des études antérieures qui ont touché variables Abajt, en particulier dans le domaine de l'éducation a formulé l'hypothèse générale suivante : 1) Il existe une relation entre le stress professionnel et la satisfaction au travail pour les enseignants algériens établissements d'enseignement choisi. Tel qu'il est formulé à la lumière de deux hypothèses Dziitan, à savoir : 1) Il existe une relation entre les sous-sources du stress au travail chez les enseignants et les pressions dans le total des établissements d'enseignement publics algériens sélectionnés. 2) Il existe une relation entre les sous-facteurs de satisfaction au travail chez les enseignants et la satisfaction globale de leurs établissements d'enseignement dans les Algériens sélectionnés. Pour étudier ces hypothèses a été de s'appuyer sur l'inventaire complet de la communauté de recherche : l'école des enseignants Eldep Owainat et hors du siège du mandat de Tébessa à l'Est, 60 km. Et en agissant directement sur le motif invoqué plusieurs outils de recherche d'observation et d'entretien, ainsi que le formulaire contient deux questionnaires pour mesurer le stress au travail et la satisfaction au travail pour les enseignants, après avoir cherché dans le patrimoine et la littérature théorique de compétence, ainsi que des textes juridiques et réglementaires des différentes variables, notamment celles relatives à: l'institution de l'enseignant d'éducation, et la fonction. Après avoir effectué les procédures pour les caractéristiques psychométriques (honnêteté et Althiat) pour les instruments de mesure, à l'étape de base de la recherche, et après avoir récupéré les questionnaires, qui sont arrivés dans le nombre correct dont 66 questionnaires de l'échantillon de recherche, puis laisser les données dans les tableaux, et de calculer les valeurs relatives à divers aspects des variables de base et la filiale de la recherche, en utilisant des méthodes statistiques différentes: la moyenne arithmétique et l'écart type, et sur les exigences et la corrélation coefficient C. Selon les exigences de la nature et le but de l'étude. Lorsque résultat a été atteint en général fait référence à une relation entre les pressions à moyen relationnel négatifs du travail et la satisfaction professionnelle des enseignants dans Eldep Owainat domaine d'études et atteint une valeur de : (R = 0,52 -) Alretbi le coefficient de corrélation de Spearman. À la lumière de ce qui a confirmé les résultats de la dernière identifiés, sont les suivants : 1) Il existe une corrélation moyenne relationnelle positive entre le stress au travail et le manque de satisfaction au travail pour les enseignants dans ces établissements, l'étude a une valeur pour la corrélation (R = 0,60) coefficient de Spearman Alretbi. 2) Que le niveau global sur le stress au travail cumulative pour les enseignants de cette Alaptdaiyat selon huit dimensions Almkhanarp Selon la communauté des utilisateurs de la recherche est arrivé au pourcentage (66,66%), une plus grande proportion de 50%, qui révèlent une influence considérable sur la pression des enseignants employés dans ces écoles. 3) Que le niveau global sur la satisfaction au travail de l'école total ce Alaptdaiyat selon les dimensions de l'Almkhanarp huit Selon la communauté de recherche de l'utilisateur est estimé à 36,85%, ce qui est moins (50%), elles reflètent un manque de satisfaction au travail parmi le personnel de ces institutions et confirme que c'est le pourcentage d'insatisfaction. la carrière année correspondante, qui est estimé à 51,61%, ce qui est supérieur (50%) se disent insatisfaites de facteurs global résultant des huit précédentes. Car c'est toute déterminer la mesure dans laquelle la pression du travail que la satisfaction au travail variable indépendante pour l'enseignant comme variable dépendante, et la relation entre eux, et qu'il doit y avoir des mécanismes pour activer ces facteurs afin de réduire les pressions de travail obstructive ; d'élever le niveau de satisfaction au travail chez les enseignants selon les propositions soumises. (Résumé de l’auteur)