شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التجريبية إلى قياس مدى فاعلية المسرح التعليمي في تنمية مهارات المحادثة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء مهارات المحادثة التي تبنتها الدراسة الحالية، وقد تكونت أدوات الدراسة من مسرحية تعليمية باللغة الإنجليزية تم تدريب التلاميذ على أدائها بمعاونة وإشراف أساتذة اللغة الإنجليزية بالمدرسة مع إعطاء التلاميذ الفرصة للإضافة والإبداع وفق ما يتطلبه الأداء التمثيلي ووفقا لأهداف المسرح التعليمي، إضافة إلى بطاقة ملاحظة محكمة لتقييم أداء كل تلميذ أثناء اختبار المحادثة الشفهي مع زميله، وقد تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذا من تلاميذ الصفوف العليا (الرابع والخامس والسادس) بالمرحلة الابتدائية بالمدارس الدولية بمدينة عرعر بالمملكة العربية السعودية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تم تحليل النتائج باستخدام اختبار مان ووتيني Mann- Whitney U- test واختبار ولكوكسون Wilcoxon Z- test، وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية المسرح التعليمي في تنمية مهارات المحادثة باللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)

This experimental study aimed to measure the effectiveness of the educational theater in developing conversation skills in the English language for primary school pupils in the light of the conversation skills adopted by the current study. The study tools consisted of an educational play in the English language. Students were trained to perform them with the assistance and supervision of English language teachers. The school gives students the opportunity to add and create according to the performance required for performance and according to the goals of the educational theater, in addition to a court note card to evaluate the performance of each student during the oral conversation with his colleague, and the study sample consisted of (20) students from the higher grades (Fourth, fifth and sixth) at the elementary stage in international schools in Arar, Saudi Arabia, they were divided into two groups, one is experimental and the other is control. The results were analyzed using the Mann-Whitney U-test and the Wilcoxon Z- test. The results showed the effectiveness of the educational theater in developing conversation skills in the English language. (Published abstract)