شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة العلاقة بين مهارات التواصل والتقبل الاجتماعي المدرك لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية، وتعرف أكثر مهارات التواصل تنبؤا بالتقبل الاجتماعي المدرك، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (17) طفلا من الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية بروضة مدرسة ملوي الرسمية للغات بمحافظة المنيا في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2019-2020م)، وتم استخدم بطارية تشخيص الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية (سهير كامل وبطرس حافظ، 2010)، ومقياس ستانفورد- بينيه الصورة الخامسة (تعريب وتقنين محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس مهارات التواصل (الباحث، 2018)، ومقياس التقبل الاجتماعي المدرك (الباحث، 2018)، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة موجبة دالة احصائيا بين مهارات التواصل والتقبل الاجتماعي المدرك لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية، وجاءت مهارات التواصل الاجتماعي أكثر مهارات التواصل تنبؤا بالتقبل الاجتماعي المدرك، ثم مهارات التواصل اللفظي لدى الأطفال عينة البحث. (الملخص المنشور)

The aim of the study is to know the correlation between communication skills and the realized social acceptance on developmental Learning disabilities children and to know the most communication skills that predicts realized social acceptance. The study used the Analytical- descriptive Learning disabilities. The sample was (17) KG children with developmental Learning disabilities in Mallawi language school kindergarten, Minia government - first-term (2019-2020). The study used developmental learning disabilities battery (prepared by Sohair Kamel and Botross Hafez, 2010). Stanfford Binnette 5th ed scale translated to Arabic (by Mahmoud Abo-Elnil, 2011). The communication skills scale for the developmental learning disabilities, the realized social acceptance scale for children with learning disabilities. The results refer to appositive statistically correlation between the communication skills and the realized social acceptance on the sample. The communication skills were the highest predictor for the social acceptance and the verbal communication. (Published abstract)