شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعرف على مستوى القيم العلمية لدى طلبة الثانوية العامة الفرع العلمي في العام 2021م من وجهة نظر المعلمين، ولقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت استبانة مكونة من (36) فقرة، موزعة على سبعة قيم وهي (حب الاستطلاع، الأمانة العلمية، المنهجية العلمية في التفكير والتجريب، التشارك والتعاون العلمي، تقبل النقد، تقدير العلم والعلماء، التأني في الحكم)، تم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من (123) معلماً ومعلمة من معلمي الثانوية العامة للفرع العلمي في محافظات غزة، وتضمن العينة (57) ذكور و(66) إناث ولقد أظهرت النتائج أن قيمة حب الاستطلاع حصلت على المرتبة الأولى بوزن نسبي (67.12%) تلى قيمة تقدير العلم والعلماء ذلك حصلت على المرتبة الثانية بوزن نسبي (66.76%)، تلى ذلك قيمة تقبل النقد حصلت على المرتبة الثالثة بوزن نسبي (65.53%)، تلى ذلك قيمة التشارك والتعاون العلمي حصلت على المرتبة الرابعة بوزن نسبي (65.02%)، تلى ذلك قيمة الأمانة العلمية حصلت على المرتبة الخامسة بوزن نسبي (64.34%)، تلى ذلك قيمة التأني في الحكم حصلت على المرتبة السادسة بوزن نسبي (62.85%)، تلى ذلك قيمة المنهجية العلمية في التفكير والتجريب حصلت على المرتبة السابعة بوزن نسبي (61.46%)، وأن الدرجة الكلية للقيم ككل حصلت على وزن نسبي (64.81%)، أي أن جميع القيم لم تصل إلى حد الكفاية 80%. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of scientific values among high school students in the scientific branch in the year 2021 AD from the point of view of teachers. The researcher followed the descriptive approach. She prepared a questionnaire consisting of (36) paragraphs, divided into seven values, namely: (curiosity, scientific honesty, scientific methodology in thinking and experimentation, scientific partnership and cooperation, acceptance of criticism, appreciation of science and scientists, and deliberation in judgment). The questionnaire was applied to the study sample, which consisted of (123) male and female high school teachers for the scientific branch in the governorates of Gaza. The sample consisted of (57) male and (66) female teachers. The results of the questionnaire showed that the value of curiosity ranked first with a relative weight of (67.12%), followed by the value of appreciation of science and scientists which got the second place with a relative weight of (66.76%). In the third place came the value of accepting criticism with a relative weight of (65.53%), followed by the value of scientific partnership and cooperation which got the fourth rank with a relative weight of (65.02%). Next came the value of the scientific honesty that got the fifth rank with a relative weight of (64.34%), followed by the value of the deliberation in judgment which got the sixth rank with a relative weight of (62.85%). In the last place came the value of the scientific methodology in thinking and experimentation which got the seventh rank with a relative weight of (61.46%). These results show that the total degree of the values got a relative weight of (64.81%), meaning that all the values did not reach the level of sufficiency which was 80%. (Published abstract)