شبكة المعلومات العربية التربوية

إن تقديم مؤشرات ومعايير لضبط جودة البرامج والخدمات المساندة النوعية للأطفال ذوي اضطرابات التخاطب اللغة والكلام ومعرفة مدى مطابقة مخرجاتها على مؤسسات ومراكز ذوي الاحتياجات الخاصة له أهمية كبيرة وذلك في ضوء رؤية التنمية المستدامة 2030 بجمهورية مصر العربية. ولذلك يهدف البحث الحالي إلى طرح قضية ضبط الجودة في برامج وخدمات التربية الخاصة المساندة من خلال بناء ومناقشة وتقييم مؤشرات معايير لضبط الجودة لذوي اضطرابات التخاطب والنطق والكلام ومدى مطابقة مخرجاتها على مؤسسات ومراكز التربية الخاصة. ويعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والشبه تجريبي، حيث يمكن الحصول منهما على تقدير للبرامج والخدمات المساندة التخصصية من ذوي اضطرابات التخاطب النطق والكلام بمؤسسات ومراكز التربية الخاصة بمجتمع الوادي الجديد ووضع مؤشرات ومعايير لضبط الجودة. ويشتمل مجتمع الدراسة وعينتها على جميع مؤسسات "مدارس" ومراكز التربية الخاصة في مجتمع الوادي الجديد (حكومي) والمتمثلة في مؤسسات "مدارس" التربية الخاصة التي تقدم البرامج النوعية والخدمات التربوية للأطفال ذوي اضطرابات التخاطب والنطق والكلام. وتم اختيار عدد (20) معلما من عددهم (20) فردا يعملون في مؤسسات ومدارس التربية الخاصة التابع لإدارة التربية الخاصة بمنطقة الوادي الجديد والمدمجين في التعليم العام مع أقرانهم العاديين ومقارنة بهم. من المراحل الابتدائية حيث تنتشر في هذه المرحلة الأطفال ذوي اضطرابات التخاطب النطق والكلام وعدد خمسة (5) مدارس أو مؤسسات ممن يخدمن برامج وخدمات الأطفال ذوي اضطرابات التخاطب والنطق والكلام بمنطقة الوادي الجديد. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى فاعلية الخدمات المساندة والبرامج النوعية المقدمة للأطفال ذوي اضطرابات التخاطب والنطق والكلام من وجه نظر القائمين عليها في ضوء معايير ومؤشرات ضبط الجودة، وذلك بحساب المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري. (الملخص المنشور)

The importance of this research comes as it provides indicators and proposed standards to control the quality of programs and supportive quality services for children with speech and language disorders and the extent of matching their outputs to institutions and centers with special needs in the light of the vision of sustainable development 2030 in the Arab Republic of Egypt. This research aims to raise the issue of quality control in supportive special education programs and services by building, discussing and evaluating quality control standards indicators for people with speech, speech and speech disorders and the extent to which their outputs are matched to special education institutions and centers. This research is based on the descriptive analytical and semi-experimental approach, so that they can obtain an estimate of the specialized support programs and services from people with speech and speech disorders in the institutions and centers of special education in the New Valley community and develop indicators and standards for quality control. The research population and its sample include all institutions ""schools"" and special education centers in the New Valley community (government), which is represented in the institutions of ""schools"" special education that provide quality programs and educational services for children with speech and speech disorders and the number of (20) teachers Of the (20) individuals working in institutions and schools of special education of the Department of Special Education in the New Valley region and integrated in public education with their peers and compared with ordinary. One of the primary stages where children with speech and speech disorders are prevalent and five (5) schools or institutions serving programs and services for children with speech and speech disorders in the New Valley. The findings showed the following: There are statistically significant differences between the level of effectiveness of the support services and specific programs offered to children with speech and speech disorders from the viewpoint of those who are based on them in the light of the standards and indicators of quality control, by calculating averages and standard deviation. (Published abstract)