شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تعرف طبيعة العلاقة بين صعوبات التنظيم الانفعالي والتسويف الأكاديمي لدى عينة الدراسة، الفروق بين الذكور والإناث في صعوبات تنظيم الانفعال لدى عينة الدراسة، مدى إسهام صعوبات التنظيم الانفعالي في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى عينة الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (648) طالبا جامعيا، تراوحت أعمارهم ما بين (19-24) عام، من كليات جامعة المنيا، في العام الدراسي 2019-2020م، واستخدمت في الدراسة الأدوات الآتية: مقياس صعوبات تنظيم الانفعال (إعداد الباحثة) مقياس التسويف الأكاديمي (إعداد معاوية أبو غزالة). توصل البحث إلى وجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين صعوبات التنظيم الانفعالي والتسويف الأكاديمي لدى عينة الدراسة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في كل من بعد صعوبة التوجه نحو الهدف وصعوبة استخدام الاستراتيجيات الإيجابية لتنظيم الانفعال والدرجة الكلية لصعوبات تنظيم الانفعال لصالح الإناث، في حين إنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في بعد كل من صعوبة المعالجة الانفعالية والانفلات الانفعالي والغموض الانفعالي، إسهام صعوبات التنظيم الانفعالي في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the nature of the correlational relationship between emotional deregulation and academic procrastination among Minia University students, and differences between (males - females) in emotional deregulation, and its extent contribution of a predictor academic procrastination. The sample contains of (648) students among Minia University. The scale of difficulty regulating emotion (the researcher’s preparation) and the academic procrastination scale (By Maawya Abo ghazala 2010) were used (Muawiya Abu Ghazal 2010). The study found a statistically associative relationship between emotional deregulation and academic procrastination for the sample of study. The study found a statistically significant correlation between the average degrees (males - females) in each dimension of the difficulty of orientation towards the goal, the difficulty of using a positive strategies of emotional deregulation and total degree for females, while it's not found a statistically associative relationship between the average degrees (males - females) in each dimension of the difficulty of emotional processing, emotional breakdown and emotional ambiguity, contribution of a predictor academic procrastination for the sample of study. (Published abstract)