شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى توضيح معايير الجودة الشاملة ودورها في إعداد معلم التربية الفنية فإذا قام تطوير برامج إعداد معلم التربية الفنية، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب للدراسة. واقتصر البحث على مناقشة معايير الجودة الشاملة وتحديدا المعايير القومية الأكاديمية لقطاع كليات التربية الفنية ودورها في إعداد معلم التربية الفنية. وتوصلت نتائج البحث إلى مجموعة من التوصيات من أبرزها: 1) إعادة النظر في برامج إعداد معلم التربية الفنية ووضع استراتيجية لإعداد معلم التربية الفنية، في ضوع المعايير القومية المرجعية لقطاع كليات التربية الفنية وما تتناوله من المعايير العامة لخريج كليات التربية الفنية (المعارف والمفاهيم - المهارات الذهنية - المهارات المهنية - المهارات العامة والانتقالية)، ومعايير خريج البرامج التخصصية لكليات التربية الفنية (برنامج التربية الفنية -برنامج التثقيف بالفن) لتحقيق التوازن بين جوانب الإعداد في ضوء أهميتها في إعداد معلم التربية الفنية. 2) ضرورة تبني مشروع المعايير الوطنية لضمان جودة إعداد معلمي التربية الفنية من أجل الإسهام في ضبط جودة الخريجين والإنتاج الفني، والمعرفة في الفنون التشكيلية على مستوى الوطن العربي بشكل عام، وفي كل دولة من الدول العربية على وجه الخصوص. 3) الاستفادة من معايير الجودة الشاملة عامة والمعايير القومية المرجعية لقطاع كليات التربية الفنية خاصة في بناء وتصميم المراسم والورش الفنية المتخصصة. (الملخص المنشور)

The objective of the current research is to clarify the standards of total quality and its role in preparing the teacher of technical education if he develops programs to prepare the teacher of technical education, and the researcher relied on the descriptive method as the appropriate curriculum for the study. The research was limited to discussing the total quality standards and specifically the national academic standards for the sector of technical education colleges and their role in preparing the teacher of technical education. The results of the research reached a number of recommendations, the most prominent of which are: 1) review the programmers of preparing the technical education teacher and develop a strategy for the preparation of the technical education teacher, in light of the national reference standards for the sector of technical education faculties and the education colleges (knowledge and concepts - mental skills - vocational skills - general and transitional skills), and the criteria of graduates of specialized programs for technical education faculties (technical education program - art education program) to balance aspects of preparation in light of its importance in preparing the teacher of technical education. 2) The need to adopt the draft national standards to ensure the quality of the preparation of technical education teachers in order to contribute to the control of the quality of graduates and artistic production, and knowledge in the plastic arts at the level of the Arab world in general, and in each Arab country in particular. 3) Taking advantage of the total quality standards and the national reference standards for the sector of technical education colleges, especially in the construction and design of ceremonies and specialized technical workshops. (Published abstract)