شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة تعرف فاعلية بعض استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم في تنمية مهارات المقال لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة لمهارات المقال اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي شملت (11) إحدى عشرة مهارة من مهارات المقال اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (80) ثمانين تلميذة من تلميذات الصف الثالث الإعدادي وزعت على مجموعتين تجريبية بحيث تدرس مهارات المقال من خلال استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، وضابطة تدريس مهارات المقال بالطريقة المعتادة. وقد استخدم الباحث اختبار مهارات المقال في المجموعتين التجريبية والضابطة الذي أعده الباحث، ويتكون من جانبين أحدهما معرفي يقيس (11) إحدى عشرة مهارة للمقال وجانب مقالي يقيس (11) إحدى عشرة مهارة للمقال، وتم إعداد بطاقة تقدير أداء مستوى التلميذ لمهارات المقال لتصحيح الاختبار. وقد أثبتت النتائج فاعلية استخدام استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم في تنمية كل مهارة فرعية على حدة من مهارات المقال وفي المجموع الكلي للمهارات لدى التلاميذ عينة البحث. ويوصي البحث بضرورة تدريب التلاميذ على استخدام استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم في كل المراحل الدراسية وذلك لتنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ. (الملخص المنشور)

This study aims to study the effectiveness of some organization strategies for learning in developing essay skills for third-grade middle school students, and to achieve this goal the researcher drew the diagram, the occasions of the previous article, everyone, and the third intermediate grade, and 11, essay skills, for third-grade students, and the research group consisted of (80) eighty female students from the third year of middle school, and they were distributed into two experimental groups that study essay skills from self-planning strategies, and a control group that studies essay skills in the usual way. This article used essay skills in the experimental and control groups, and it consists of one side of one of them is knowledge that measures (11) one of them is knowledge that measures (11) eleven skills for the essay and one side measures (11) eleven skills for the essay, and a report on the performance of the student’s level of skills for one essay was prepared. The results have demonstrated the effectiveness of using self-organizing strategies for learning in developing the overall skills, the total number of skills, and the students, the research sample. It recommends research abroad to develop pupils' language skills. (Published abstract)