شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية أنموذج التعلم التوليدي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات مادة تخريج الأحاديث ودراسة الأسانيد في كلية الشريعة بالجامعة الأردنية، وتكون أفراد الدراسة من (45) طالبة، وتم تعيين مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) بالطريقة العشوائية في مادة تخريج الأحاديث ودراسة الأسانيد، حيث تكونت شعبة المجموعة التجريبية من (22) طالبة. وتكونت شعبة المجموعة الضابطة من (23) طالبة. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد مقياس مهارات التفكير الناقد وتم التحقق من صدقه وثباته بالإجراءات العلمية المناسبة. وللإجابة عن سؤال الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المشترك (MANCOVA) لفحص دلالة الفروق الإحصائية، ومربع إيتا (Eta Square) لقياس حجم أثر المتغير التجريبي. وقد أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس مهارات التفكير الناقد، وفي ضوء ما توصل إليه الباحثان من نتائج قدمت عددًا من التوصيات ذات العلاقة. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to uncover the effectiveness of using the generative learning model (G. L. M) on developing the skills of critical thinking among female students of prophetic hadith citation and extraction of the faculty of sharia at the University of Jordan. The study sample consisted of (45) female students divided randomly into two groups: the experimental group consisted of (22) students studied according to the (G. L. M). The second was control group which consisted of (23) students studied according to the traditional method. In order to achieve the goals of the study, an instrument was developed to measure the skills of critical thinking and verified the validity and reliability of scientific procedures appropriate. In order to answer the study question, the research used the means, averages, standard deviations and MANCOVA to examine the significance of statistical differences, and the Eta Square to measure the effect of the experimental variable. The results of the study showed that the experimental group was distinguished from the control group in the post-test on the scale of the skills of critical thinking and in light of the study results, the researchers introduced a number of related recommendations. (Published abstract)