شبكة المعلومات العربية التربوية

يتناول هذا البحث فئة من الفئات ذوي الاحتياجات الخاصة تلك الفئة التي تتصف بعدد من الخصائص والسمات العامة التي تجعلهم مختلفين عن غيرهم من الأطفال العاديين ومن هذه الخصائص والسمات ضعف الفاعل الاجتماعي ونقص القدرة على الانتباه والتركيز والإدراك والتخيل والتفكير والفهم، حيث يعانى بطيء التعلم لسبب أو آخر سواء كانت تربوية أو نفسية أو اجتماعية أو صحية والتي تؤدى إلى العديد من المشكلات في الصف الدراسي لإحساسهم بالفشل وانعكاس ذلك على علاقتهم بزملائهم ومعلميهم بتصرفات غير مقبولة اجتماعياً كالعدوان أو الهروب من المدرسة مما يؤدي إلى ضعف قدرتهم على التركيز ومن ثم تأثير ذلك على تحصيلهم الدراسي، ويعد الاهتمام بتنمية الطاقات البشرية مطلب حيوي في عصرنا الحالي، ومن هنا كان التركيز على الأطفال بطيء التعلم لرعايتهم والاستفادة منهم باعتبارهم ثروة يجب السعي لاستثمارها على نحو صحيح. والدراسة الحالية تهدف إلى الكشف عن مدي فعالية برنامج إرشادي في تنمية الذكاء الانفعالي وأثره على مفهوم الذات الأكاديمي لدى الأطفال بطيء التعلم في المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت، والتحقق من مدي فعالية وكفاءة البرنامج في تحقيق الهدف، بالإضافة إلى تقديم إطار نظري متكامل حول بطيء التعلم من حيث مفهومه ونظرياته، وتشخيصه، وعلاجه. (الملخص المنشور)

This research deals with a group of special needs groups that have a number of characteristics and general characteristics that make them different from other ordinary children. These characteristics and characteristics are weak social actors and lack of ability to pay attention, focus, perception, imagination, thinking and understanding, where slow learning for one reason or another Whether educational, psychological, social or health, which lead to many problems in the classroom for their sense of failure and the reflection on their relationship with their colleagues and teachers with socially unacceptable behaviors such as aggression or escape from school, which led to the weakness of their ability to the focus on children is slow learning to care and benefit from them as a wealth must be sought to invest correctly. And the current study aims to reveal the effectiveness of the program guidance In the development of emotional intelligence, and its impact on the concept of academic self in children slow learning in the primary stage in Kuwait, and verify the effectiveness and efficiency of the program in achieving the goal,' in addition to providing an integrated theoretical framework on the slow learning in terms of concept and theories. (Published abstract)