شبكة المعلومات العربية التربوية

The present study aimed at investigating the effectiveness of using autonomous learning to improve secondary school students' translation skills. The participants of the study were (16) second year secondary’ school students who constituted an experimental group. It was a one group pre-post design. The instruments of the study were: a Translation Skills Test A quasi- experimental design was used in the present study and Z Value was applied. Results of the study showed that teaching the suggested program taught through the autonomous learning strategy significantly improved the post-performance of the students' translation skills. (Published abstract)

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استخدام التعلم الذاتي لتنمية مهارات الترجمة لدى طلاب المرحلة الثانوية واتجاهاتهم نحوها، وتكونت عينة البحث من (16) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة ملوي الثانوية بنين، حيث أن التصميم التجريبي لعينة تجريبية واحدة. وتمّ استخدام المنهج شبه التجريبي، ودرست هذه المجموعة التجريبية البرنامج المقترح القائم على التعلم الذاتي لتنمية مهارات الترجمة، وكانت أداة البحث في: اختبار مهارات الترجمة، واعتمد البحث على Z value. وقد بينت النتائج التأثير الفعال للبرنامج في تنمية مهارات الترجمة لصالح الأداء البعدي للطلاب في الاختبار البعدي بكافة أبعاده. (الملخص المنشور)