شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى التعرف على أثر استخدام بعض استراتيجيات الحمل المعرفي المتقدمة في تدريس علم النفس لتنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي وادارة المعرفة الأكاديمية الناجحة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقام الباحث بإعداد مواد وأدوات الدراسة التي تمثلت في دليل المعلم القائم على بعض استراتيجيات الحمل المعرفي المتقدمة، واختبارا ومقياسا لقياس بعض مهارات التفكير المستقبلي وإدارة المعرفة الأكاديمية الناجحة لدى طلاب المرحلة الثانوية على الترتيب، وقام الباحث بضبط أدوات الدراسة وحساب مدى كفاءتها من خلال استخدام الأساليب الإحصائية المختلفة حيث قام بحساب الصدق والثبات من خلال استخدام الصدق المنطقي وتحليل التباين، كما تم حساب الثبات باستخدام معامل ألفا كرونباخ، ولقد تم تطبيق أدوات الدراسة على (30) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى مدى فاعلية بعض استراتيجيات الحمل المعرفي المتقدمة في تنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي، وكذلك تنمية إدارة المعرفة الأكاديمية الناجحة لدى طلاب المرحلة الثانوية، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في نتائج كل من اختبار التفكير المستقبلي ومقياس إدارة المعرفة الأكاديمية الناجحة، كما اتضح أن لاستراتيجيات الحمل المعرفي أثر كبير في تنمية المتغيرات التابعة المتمثلة فى التفكير المستقبلي وإدارة المعرفة الأكاديمية الناجحة. (الملخص المنشور)

The researcher prepared materials and tools for his study, he prepared guide for teachers to guide them how they teach with some cognitive load strategies and developed a lot of dependent variables and behavior in various domain such as cognitive and affective and psychomotor domain, researcher prepared too two tools to measure two dependent variables, he prepare test in skills of futuristic thinking , and also prepare questionnaire to measure successful cognitive academic administration, he used secondary student, the sample of study contained 30 student. The researcher had controlled the tools of his study he used various statistical methods, he used co efficient for measure validity and used alpha crookback to measure stability of tools of its study, study used one sample experimental design, study due to that there effective of using of some cognitive load strategies in teaching psychology for developing skills of futuristic thinking and successful cognitive academic administration to secondary stage students, and study due to that there was different between pre and post application for post one in developing skills of futuristic thinking and successful cognitive academic administration. (Published abstract)