شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى تقصي فاعلية استخدام برنامج مقترح لتدريس المفردات المعاصرة المرتبطة بجائحة "كورونا" قائم على نظرية الحقول الدلالية في إثراء الحصيلة اللغوية وتنمية مهارات الدلالات السياقية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة بالمفردات اللغوية المعاصرة المرتبطة بجائحة كورونا والمناسبة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وكذلك قائمة مهارات الحصيلة اللغوية والدلالات السياقية، كما أعد الباحث اختبارا يقيس الحصيلة اللغوية ومهارات الدلالات السياقية ، فضلا عن البرنامج المقترح الذي تضمن إطارا عاما ودليلا استرشاديا للمعلم وأوراق عمل للتلاميذ في صورة أنشطة صفية وغير صفية. ولقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة التي بلغ عددها 25 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بإحدى مدارس مدينة المنيا، وذلك من خلال الإجراءات التالية: إعداد اختبار الحصيلة اللغوية ومهارات الدلالات السياقية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتم ضبطه من خلال عرضه على مجموعة من السادة المحكمين وتعديله في ضوء آرائهم، ثم تطبيقه على المجموعة البحثية قبليا ورصد النتائج التي أسفرت عن التطبيق، ثم تطبيق واستخدام البرنامج المقترح على عينة البحث، ثم تم تطبيق الاختبار عقب انتهاء التجربة على نفس العينة ورصد النتائج ومعالجتها إحصائيا وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمشروعات البحثية المستقبلية. ولقد أسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار لصالح التطبيق البعدي يعزى إلى استخدام البرنامج المقترح القائم على نظرية الحقول الدلالية. (الملخص المنشور)

This research aims to investigate the effectiveness of using a proposed program to teach contemporary vocabulary related to the Corona pandemic based on the semantic field theory in enriching the linguistic outcome and developing contextual semantics skills for stage pupils, and to achieve this goal the researcher prepared a list of contemporary linguistic vocabulary associated with the Corona pandemic suitable for class students the fourth elementary school, as well as the list of linguistic outcome skills and contextual indications, and the researcher also prepared a test that measures the linguistic outcome and skills of contextual semantics, as well as the proposed program that included a general framework, a guide for the teacher, and working papers for students in the form of classroom and non-classroom activities. The researcher followed the quasi-experimental approach based on the experimental design of one experimental group, which numbered 25 students from the fourth grade of primary school in a school in Minya city, through the following procedures: Preparing the test of the linguistic outcome and the skills of contextual semantics for the fourth-grade pupils, and it was controlled. By presenting it to a group of referees and modifying it in the light of their opinions, then applying it to the research group beforehand and monitoring the results that resulted in the application, then applying and using the proposed program on the research sample, then the test was applied after the end of the experiment on the same sample, and the results were monitored and statistically treated and interpreted. And presenting recommendations and future research projects. The results resulted in a statistically significant difference between the mean scores of the students in the pre and post application of the test in favor of the post application due to the use of the proposed program based on the semantic field theory. (Published abstract)