شبكة المعلومات العربية التربوية

لقد كان موضوع التقييم من أهم المواضيع التي استقطبت تركيز المهتمين نظرا لموقعه في التربية، إذ يعتبر وسيلة لتحسين سيرورة أخذ القرار فيما يتعلق بالسياسة التربوية، كما أنه وسيلة مراقبة مستمرة لإجراءات التجديد في كل مجالات التربية ويعتبر في الوقت ذاته أداة تسيير تسمح بتحسين فعالية ونجاعة المنظومة التربوية، فإننا إذا أردنا تحسين مردود ونوعية مخرجات المنظومة التربوية فنحن ملزمين بانتهاج سبيل التقييم والتقويم. أكد تايلور على أهمية دراسة البرامج والمناهج التعليمية وأهدافها حيث قدم تصورا فكريا شاملا لكل من المناهج والتقويم، وأخذ ذلك في الاعتبار عند تقويم عمليتي التعلم والتعليم، كما أكد على أهمية تحديد غايات البرامج والمناهج ونواتجها، الأمر الذي أتاح الفرصة لوضع مقاييس تقويمية مرجعية المحك، كما ساعدت جهوده على مقارنة أهداف البرامج والمناهج بما يؤدي إلى نواتج فعلية. نهدف من خلال هذه الدراسة إلى تقييم جودة البرامج التعليمية في مؤسسات التعليم الثانوي بالجزائر ونتبع في ذلك المنهج الوصفي والإحصائي التحليلي، عينة الدراسة المستهدفة هي أساتذة التعليم الثانوي بالجزائر. وتنطلق أهمية الدراسة من أهمية الموضوع الذي تتناوله وهو تقييم جودة البرامج التعليمية المقدمة لتلميذ التعليم الثانوي بالجزائر -حسب ما يراه الأساتذة. (ملخص المؤلف)

The subject of evaluation has been one of the most important issues that has attracted the attention of those interested, given its position in the field of education. It is seen as a means of improving educational policy decision-making and as a means of continuously monitoring renewal procedures in all areas of education. At the same time, it is seen as a management tool to improve the effectiveness and efficiency of the education system. If we want to improve the value and quality of the educational system’s results, we have to follow the path of evaluation. Taylor stressed the importance of studying curricula and curricula and their objectives by providing an overall conceptual perception of curricula and evaluations, taking this into account in evaluating learning and education processes. He also stressed the importance of defining the goals and outcomes of curricula and programmes of study, which gave him the opportunity to develop benchmarks for the test, and helped to compare program and program objectives with actual results Through this study, we aim to evaluate the quality of teaching programs in secondary schools in Algeria and follow the descriptive and statistical analysis program. The target sample is secondary school teachers in Algeria. The importance of the study stems from the importance of the theme it addresses, namely the evaluation of the quality of educational programs offered to secondary school students in Algeria. (Author’s abstract)