شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توفر ممارسات القيادة الأخلاقية في ممارسة الصمت التنظيمي في المدارس الابتدائية لمنطقة العاصمة التعليمية التابعة لوزارة التربية في دولة الكويت وتشكل مجتمع الدراسة من العاملين في المدراس الإبتدائية في العام 2019-2020. وتوصلت إلى أن الثقة في القائد أثرت سلباً على الرغبة في الدراسي ممارسة الصمت للموظفين. مما يوفر المناخ الأخلاقي الذي المؤثر في ممارسة الصمت التنظيمي العام، وإن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة القيادة الأخلاقية في المدارس الابتدائية تبعا لمتغير الجنس، بينما لم يكن هنالك فروق دالة إحصائياً في ممارسة القيادة الأخلاقية لدى عينة الدراسة تبعا لمتغيري طبيعة الوظيفة والتخصص، وأن الصمت التنظيمي في غالب الأحيان يؤدي إلى تراجع دور الأفراد في صنع القرار وبالتالي تفرد القيادة بهذه المهمة. وأوصت الدراسة بان على وزارة التربية في دولة الكويت اتخاذ مجموعة من الخطوات والإجراءات لتعزيز القيادة الأخلاقية، وبالتالي التقليل من ممارسة الصمت التنظيمي كان أهمها: استحداث دليل توضيحي وإجرائي لتوضيح ممارسات القيادة الأخلاقية وكذلك معايير محددة بشكل واضح للقيادات التعليمية في المدارس الابتدائية وتعميمه على المناطق التعليمية المختلفة تسهم في تبني القيادات المدرسية نمط القيادة الأخلاقية في العمل وانه على القيادة امتلاك الثقة لتبادل المعلومات والمعرفة بين القيادة والعاملين. (الملخص المنشور)

The study aimed to find out the availability of Morality leadership practices in practicing organizational silence in primary schools of the Capital Educational District of the Ministry of Education in the State of Kuwait. In practicing silence for employees. This provides the moral climate influencing the practice of general organizational silence, and that there are statistically significant differences in the practice of moral leadership in primary schools depending on the gender variable, while there were no statistically significant differences in the practice of moral leadership among the study sample according to the variables of the nature of the job and specialization. Organizational in most cases leads to a decline in the role of individuals in decision-making, and thus the leadership singles out this task. The study recommended that the Ministry of Education in the State of Kuwait should take a set of steps and measures to enhance moral leadership and thus reduce the practice of organizational silence, the most important of which was: the creation of an explanatory and procedural guide to clarify the practices of moral leadership, as well as clearly defined standards for educational leaders in primary schools and their generalization in educational districts. The school leaders should adopt the Morality leadership style at work, and that the leadership must have the confidence to exchange information and knowledge between the leadership and the workers. (Published abstract)