شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع توظيف القدرات التكنولوجية لتعزيز التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس في جامعة الطائف من وجهة نظر القيادات الأكاديمية، والمعوقات التي تواجهه، وتعرف أثر متغيرات الجنس، التخصص، سنوات الخبرة، والمشاركة في المؤتمرات في تصوراتهم، ولمعالجة مشكلة الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (78) فرداً للعام الدراسي 1440-1441هـ. واستخدمت استبانة وزعت على العينة احتوت على جزأين و(5) محاور، متضمنة (54) عبارة، وقد جرى التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت الدراسة أن واقع توظيف القدرات التكنولوجية لتعزيز التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس في جامعة الطائف بدرجة مرتفعة. وكانت أبرز معوقات توظيف القدرات التكنولوجية لتعزيز التشارك المعرفي: غياب وجود خطة تنظيمية للتشارك المعرفي لأعضاء هيئة التدريس، كثرة المهام الموكلة لأعضاء هيئة التدريس التي قد تبعدهم عن التشارك المعرفي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطات استجابة عينة الدراسة حول واقع توظيف القدرات التكنولوجية وفي أبعاد (سلوكيات التشارك المعرفي، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، فرق العمل) وبالنسبة للأداة ككل، تعزى لمتغيرات: الجنس، التخصص، سنوات الخبرة، المشاركة في المؤتمرات، وكانت الفروق لصالح: الإناث، العلمي، وخبرة (20 سنة فأكثر)، و(5 مؤتمرات فأكثر) على التوالي، بينما لا توجد فروق عند أي من مستويات الدلالة حول بعد الثقافة التنظيمية ومحور المعوقات قد تعزى لهذه المتغيرات. (الملخص المنشور)

This study aimed to know the reality of employing technological capabilities to enhance knowledge sharing between faculty members at Taif University from the viewpoint of academic leaders, and the obstacles facing it, the effect of gender variables, specialization, years of experience, and participation in conferences are defined in their perceptions. To address the study problem, the descriptive approach was used. The study sample consisted of (78) individuals for the academic year 1440-1441, a questionnaire distributed to the sample was used, it contained two parts and (5) axes, including (54) phrases, and its validity and reliability were verified. The study showed that the reality of employing technological capabilities to enhance knowledge sharing among faculty members at Taif University to a high degree, and the most prominent obstacles to employing technological capabilities to enhance knowledge sharing: the absence of an organizational plan for knowledge sharing for faculty members, the large number of tasks assigned to faculty members that might remove them about knowledge sharing. There are also statistically significant differences at the level (0.001) between the study sample response averages about the reality of employment of technological capabilities and in the dimensions (knowledge sharing behaviors, information and communications technology, work teams) and for the tool as a whole, are attributed to the variables: gender, specialization, years of experience, participation In conferences, the differences were in favor of: female, scientific, and experience (20 years or more), and (5 conferences or more), respectively, while there were no differences at any of the levels of significance about the organizational culture dimension and the axis of obstacles that may be attributed to these variables. (Published abstract)