شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الاستيعاب المفاهيمي في الرياضيات لدى طلاب مسارات التربية الخاصة بالمرحلة المتوسطة والفروق في مستوي الاستيعاب المفاهيمي وفقا للجنس والصف والمكان. ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد أربعة اختبارات لتحصيل المفاهيم الرياضية للصفين الثاني والثالث المتوسط وللطلاب الصم وضعاف السمع وطلاب التربية الفكرية وتكونت عينة الدراسة من (275) طالبا وطالبة من طلبة التربية الفكرية والصم وضعاف السمع، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى طلبة الصف الثالث والثاني (تربية فكرية) أعلى من المتوسط في الاستيعاب المفاهيمي بوجه عام، وقد تراوح مستوى التمكن بين 54.7-67.6%، ومستوى طلبة الصف الثالث الصم وضعاف السمع في الاستيعاب المفاهيمي بوجه عام أقل من المتوسط بينما مستوى طلبة الصف الثاني أعلى من المتوسط، وقد تراوح مستوي التمكن بين 52.3-69.5%، وتوجد فروق في الاستيعاب المفاهيمي لدي طلبة الصف الثالث والثاني من التربية الفكرية وفقا للجنس لصالح البنات، ووفقا للمكان لصالح طلبة الطائف، كما توجد فروق بين طلبة الصف الثالث الصم وضعاف السمع وفقا للجنس لصالح البنات، ووفقا للمكان لصالح طلبة الطائف، ولا توجد فروق بين طلبة الصف الثاني الصم وضعاف السمع في الاستيعاب المفاهيمي وفقا للجنس أو المكان وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: تطوير برامج إعداد معلمي التربية الخاصة بكليات التربية بحيث يعد الطالب المعلم ليكون معلم مادة بالإضافة إلى تخصصه في مسار معين من مسارات التربية الخاصة، تطوير أدلة للمعلمين بمدارس التربية الخاصة لتتضمن خطوات تدريس المفاهيم لطلبة التربية الخاصة بما يتناسب مع مرحلة نموهم العقلي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of conceptual comprehension in mathematics among intermediate special education students and the differences in the level of conceptual comprehension according to sex, class and place. To achieve this, the researchers followed the descriptive survey approach. And prepared four tests in mathematical concepts for second and third classes of deaf and intellectual education intermediate students. The study sample consisted of (275) students of intellectual education and deaf. The findings of the research reached: conceptual comprehension level of intellectual education students in third and second grades is higher than the mean in the in general, and the level of proficiency ranged from 54.7 to 67.6% and conceptual comprehension level of deaf students in the third class was generally less than mean, while the level of second-class was higher than mean. The level of proficiency ranged from 52.3 to 69.5% and there were differences in the conceptual comprehension of the third and second class students of intellectual education according to sex in the direction of girls, according to the place in the direction of Taif students. There were differences between deaf third-class students according to sex in the direction of girls, and according to the place in the direction of Taif students, and there were no differences between second grade deaf students in the conceptual comprehension according to sex or place. In The light of the findings the study, recommended were presented: developing programs for the preparation of teachers of special education in education faculties so that the student prepares the teacher to be a teacher of one program in addition to his specialization in a particular track of special education tracks, developing manuals for teachers in special education schools to include the steps of teaching concepts to students of special education commensurate with their stage of mental development. (Published abstract)