شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى رصد واقع محتوى الإحصاء بمناهج رياضيات المرحلة الإعدادية/ الصف الثاني في ضوء مهارات التفكير الإحصائي، فضلا عن تقديم مقترحات لتطوير هذا المحتوى. وذلك باعتبار أربع مهارات للتفكير الإحصائي هي: 1) جمع البيانات وتنظيمها Collecting & Organizing Data. 2) تمثيل البيانات Representing Data. 3) تحليل البيانات وتفسيرها Interpreting Data. 4) استيعاب مفاهيم الاحتمالات وتطبيقها Probability. وفي إطار تحقيق أهداف البحث تم الجمع بين الأسلوبين الكمي والنوعي اعتمادا على أداة رئيسة للبحث (من إعداد الباحثة)؛ هي: مقاييس تقدير متدرجة Scoring Rubrics؛ للحكم على كيفية تناول مهارات التفكير الإحصائي بالمحتوى موضع الاهتمام. جاءت في أربعة محكات؛ هي: الشمول، والوضوح، والعمق، والتناسق؛ بحيث يقابل كل محك مقياس ثلاثي التقدير. وأسفرت نتائج البحث بشكل عام عن تدني مستوى تناول مهارات التفكير الإحصائي في محتوى رياضيات الصفوف الثلاثة في المرحلة الإعدادية، وفي ضوء نتائج البحث تم طرح مقترحات لتطوير محتوى الإحصاء -موضوع البحث الحالي- فضلا عن مجموعة من التوصيات في إطار الاهتمام بتطوير هذا المحتوى، كما قدم البحث عددا من البحوث المقترحة في المجالات ذات الصلة. (الملخص المنشور)

The current research aimed to recognize and assess statistics content in middle mathematics curriculum for the three middle school grades in the light of statistical thinking skills. and to pose some suggestions for developing this content. For achieving current research aims, the researcher developed scaling rubrics as a main research tool is to assess the statistics content. The rubrics based on four criteria according to and three-degree scale. Results of current research showed that low meeting of statistical thinking skills in the three middle grades content statistics. Basing on these results, the researcher developed a suggested framework presented as a general developing vision for what should statistics content be in the light of developing statistical thinking skills and some recommendations according to these results. Moreover, some research ideas related to the current research goals were suggested. (Published abstract)