Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير الجانبي واتخاذ القرار لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام برنامج قائم على سكامبر في تدريس الرياضيات. وقد تم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة (ميت غمر الإعدادية المشتركة) بإدارة ميت غمر التعليمية / محافظة الدقهلية؛ حيث قسمت إلى: مجموعة تجريبية (ن= 40)، مجموعة ضابطة (ن= 40). وأعد البحث اختبار في مهارات التفكير الجانبي، واختبار في مهارات اتخاذ القرار؛ تم تطبيقهم قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة. وأظهرت النتائج: وجود فروق دال إحصائيا بين متوسطي دراجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار مهارات التفكير الجانبي لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الجانبي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار مهارات اتخاذ القرار لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات اتخاذ القرار لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية؛ أي أن البرنامج القائم على سكامبر أدي إلى تنمية مهارات التفكير الجانبي (كقدرة كلية أو كقدرات فرعية) ومهارات اتخاذ القرار (كقدرة كلية أو كقدرات فرعية) لدي تلاميذ عينة البحث، كما كشفت النتائج أيضا عن وجود ارتباط موجب قوي دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين التفكير الجانبي واتخاذ القرار لدي تلاميذ المجموعة التجريبية بعد الانتهاء من تجربة الدراسة. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to develop the skills of lateral thinking and decision-making among middle school students using a program based on Scamper’s strategy in teaching mathematics. The research sample was selected from the first-grade preparatory school in Mit Ghamr Intermediate School, belonging to Mite Ghamr education directorate / Dakahlia governorate. The sample was divided into: experimental group (N = 40) and control croup (N = 40). The research prepared a test of lateral thinking skills and a test of decision-making skills; they were applied both pre and post to both groups. The results showed: that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the applications (pre and post) to test the lateral thinking skills in favor of the average of the post-application levels. There was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group and the students of the control group in the post- for the students of the experimental group, and the results revealed a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students in the applications (pre and post) to test the decision-making skills in favor of the average degree of post-application, And a statistically significant difference between the average scores of the experimental group and the students of the control group in the post-application to test the decision-making skills of the experimental group's pupils; that is, the Scamper-based program led to the development of lateral thinking skills (such as total capacity or sub-abilities) and decision-making skills (as total capacity or sub-abilities) of students in the research sample. The results also revealed that there was a statistically significant positive correlation (0.01) between the lateral thinking and decision-making of the experimental group after the completion of the study. (Published abstract)