شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج تنمية ذكاء الوجدان لدى ضعاف السمع على مهارات التواصل الاجتماعي وإدارة انفعال الغضب. وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لمناسبته للبحث وتكونت عينة البحث مكونة من (20) من طلاب مدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمنوف من ضعاف السمع (10) من الذكور (10) من الاناث من مرحلة المراهقة (20:14 عام). وقسمت العينة لمجموعتين تجريبية (10) طلاب (5) ذكور (5) إناث يطبق عليها البرنامج المكون من (18) جلسة بواقع جلستين أسبوعيا على مدار شهرين وأسبوع ومجموعة ضابطة مكونة من (10) طلاب (5) ذكور (5) إناث وقد تمثلت أدوات الدراسة في مقياس ذكاء الوجدان مقياس بار- أون للأطفال والشباب ومقياس مهارات التواصل الاجتماعي ومقياس الغضب وجلسات البرنامج، وقد استخدم الباحث الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وأسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج في تحسين ذكاء الوجدان وانخفاض حدة الغضب وتحسين مهارات التواصل الاجتماعي لدى المجموعة التجريبية مقابل المجموعة الضابطة ووجود فروق دالة إحصائيا بين الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية والاختبار البعدي للمجوعة الضابطة على مقياس ذكاء الوجدان وعلى مقياس مهارات التواصل الاجتماعي وعلى مقياس الغضب لصالح المجموعة التجريبية وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الاختبار البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على مقياس ذكاء الوجدان وعلى مقياس مهارات التواصل الاجتماعي وعلى مقياس الغضب. وبناء على النتائج التي توصل إليها الباحث من خلال دراسته الحالية توصل لعدة توصيا منها ضرورة تطبيق برامج لتنمية ذكاء الوجدان عند ضعاف السمع لماله من أثر بالغ ومهم في حياتهم العملية وطرق تواصلهم الاجتماعي وإدارة انفعالاتهم وخاصة انفعال الغضب. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the impact of the emotional intelligence development program for the hard of hearing on social communication skills and anger management. The researcher used the quasi-experimental method for its relevance to the research. The research sample consisted of (20) students from Al-Amal School for the deaf and hard of hearing in Menouf, (10) males (10) females from adolescence (20:14 years) and the sample was divided into two experimental groups. (10) students (5) males (5) females to whom the program consisting of (18) sessions is applied, two sessions per week for two months and a week, and a control group consisting of (10) students (5) males (5) females. The study tools were represented in a scale. The emotional intelligence of the Bar-On scale for children and youth, the social communication skills scale, the anger scale and the program sessions. Statistically significant between the post test of the experimental group and the post test of the control group on the emotional intelligence scale, on the social communication skills scale, and on the anger scale in favor of the experimental group, and there are no statistically significant differences between the post and follow-up test for the group Based on the results reached by the researcher through his current study, he reached several recommendations, including the need to implement programs to develop emotional intelligence for the hearing impaired because of its significant and important impact on their working lives and ways of social communication Managing their emotions, especially anger. (Published abstract)