شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى وضع إطار توجيهي مقترح لإشباع الحاجات الوجدانية لطفل المدرسة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية وذلك من خلال تحديد الحاجات الوجدانية للطفل في الأصول الإسلامية، الحاجات الوجدانية للطفل في فكر بعض المربين المسلمين وهما مصدرين أساسيين للتربية الوجدانية لطفل المدرسة الابتدائية. وتم تحديد أهم "الحاجات الوجدانية" للطفل استنادا إلى هذه المرجعية كالحاجه إلى سلامة التكوين العقدي، والحاجة إلى الحب، والحاجه إلى سلامة التفكير، والحاجة إلى السكينة والأمن .كما تم وضع مجالات التربية الوجدانية التي يتعلم فيها الطفل والتي يتم في سياقها تطبيق مبادئ وقيم معايير التربية الوجدانية من المنظور الإسلامى وهي: المجال الديني، المجال التعليمي، المجال الترويحي، مجال الفنون والآداب المجال العلمي/البحثي، المجال الاجتماعي الثقافي، المجال الأخلاقي/الفلسفي، المجال الاقتصادي، مجال الكونيات مع وضع نماذج لموضوعات في التربية الوجدانية يمكن أن تساهم في اشباع هذه الحاجات. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات لتفعيل الإطار المقترح من جانب القادة والمعلمين والآباء والأمهات في ضوء بعض المتغيرات الحديثة كالتقنية وأدوات ووسائل التواصل الاجتماعي. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to establish a proposal guideline to satisfy the emotional needs of the primary pupils in Saudi Arabia Kingdom. The study aims at defining the emotional needs of the child in Islam and in the thought of some Islamic educationalists; they are the two main sources of the emotional education to the primary pupils. They are defined according to that reference, such as the need of the right faith structure, love, good thinking, and safety and security. The study has established a number of the emotional education fields, achieve the objectives of the pupils, learning and applying the principles, and methods of the emotional education from the Islamic perspective. These fields are as follows: Religious, Educational, Spiritual Art and Literature Scientific and research, and Universal (Global). It should include examples of some topics which contribute to meet the emotional educational needs. The study, has suggested some recommendations in order to activate the proposal, by educationalists, teachers, and parents, in the light of some of the recent changes in technology and Social media. (Published abstract)