Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارتي التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وذلك عن طريق استخدام مدخل التعلم الخدمي. عينة الدراسة تم اختيار فصلين بطريقة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي في مدرسة الحرية الثانوية للخدمات السياحية والشئون الفندقية بمركز شبين الكوم، محافظة المنوفية، أحدهما المجموعة التجريبية والآخر يمثل المجموعة الضابطة، ويتكون كل منهما من 30 طالب وطالبة. ولقد شملت أدوات الدراسة: قائمة بأهم مهارات التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية التي يجب تنميتها لدى طلاب الصف الأول الثانوي السياحي والفندقي، واختبار للمهارات الإنتاجية في اللغة الإنجليزية ""اختبار لقياس مستوى الطلاب في مهارة التحدث؛ واختبار لقياس مستوى الطلاب في مهارة الكتابة""، ومقياس لتصحيح اختبار الكتابة ومقياس لتصحيح اختبار التحدث، ودليل معلم لتدريب معلمي اللغة الإنجليزية على استخدام مدخل التعلم الخدمي وذلك لتنمية مهارتي التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية. وتمثلت حدود الدراسة في: قد طبقت الدراسة على فصلين من طلاب مدرسة الحرية الثانوية للخدمات السياحية والشئون الفندقية بشبين الكوم؛ محافظة المنوفية استمرت لمدة خمس أسابيع (شهر)، وقد تم خلال هذه المدة تطبيق ثلاث وحدات بعد الجلسة التحضيرية على المجموعة التجريبية فقط؛ واقتصرت الدراسة على تنمية مهارتي التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية؛ واقتصرت الدراسة على استخدام مدخل التعلم الخدمي. واتبع تصميم الدراسة الشكل شبه تجريبي قبلي- بعدي مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية. وتمثلت نتائج الدراسة فيما يلي: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية بالاختبار القبلي والبعدي مهارة التحدث ككل والمهارات الفرعية التي اشتملت عليها لصالح البعدي؛ كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية بالاختبار القبلي والبعدي لمهارة الكتابة ككل والمهارات الفرعية التي اشتملت عليها لصالح البعدي؛ كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بالاختبار البعدي لمهارات التحدث ككل والمهارات الفرعية التي اشتملت عليها لصالح المجموعة التجريبية؛ كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بالاختبار البعدي لمهارات الكتابة ككل والمهارات الفرعية التي اشتملت عليها لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The current study aims to develop Tourism and Hotels Secondary Stage Students’ EFL productive skills (speaking and writing skills) via using service-learning approach. Thirty students enrolled in the first year, in Al- Horeya Secondary School for Tourism Services and Hotels Affairs, were the participants of this research. The researcher designed the EFL productive skills Test (a speaking test and a writing test) to be used as a pre-posttest, and a scoring rubric. Two intact classes were nominated at random from the first year of secondary school students and assigned to an experimental group and a control group, 30 students in each group. The experimental group were taught using the service-learning approach whereas the control group received the regular instruction. Pre- and post- performance tests of speaking and writing skills were constructed and administered by the researcher. The data obtained were statistically analyzed. Findings revealed that using service-learning approach was effective in developing Tourism and Hotels Secondary Stage Students’ EFL productive skills (overall speaking and writing skills as well as their sub-skills). (Published abstract)