شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استخدام أنشطة السبورة التفاعلية في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات فهم الخريطة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتكونت عينة البحث من تلميذات فصلين بالصف الثاني الإعدادي، مثل أحدهما المجموعة التجريبية، ومثل الآخر المجموعة الضابطة، وقد تم تدريس موضوعات الجغرافيا بالفصل الدراسي الأول للمجموعة التجريبية باستخدام السبورة التفاعلية، في حين تم التدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق اختبار لقياس مهارات فهم الخريطة على المجموعتين قبليا وبعديا، وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار فهم الخريطة وهي: (قراءة الخريطة، تحليل الخريطة، تفسير الخريطة، الاستنتاج من الخريطة) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات فهم الخريطة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات فهم الخريطة لصالح التطبيق البعدي، يوجد أثر فعال لاستخدام استخدام السبورة التفاعلية في تنمية مهارات فهم الخريطة"، وهذا يرجع إلى استخدام السبورة التفاعلية في تنمية مهارات فهم الخريطة"، وهذا يرجع إلى استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الوحدة المختارة. وتوصي الدراسة بضرورة الاهتمام باستخدام السبورة التفاعلية والبرامج القائمة عليها، وأنشطتها في تدريس الجغرافيا، باعتبارها ميدانا حديثا من التكنولوجيا، حيث يؤدي استخدامها إلى تحسين عمليتي التعليم والتعلم، وتحفيز التلاميذ على المشاركة الجماعية، وشد انتباههم وتنمية مهارات فهم الخريطة. ويتألف البحث من فصول، وملخص باللغتين العربية والإنجليزية، ومستخلص باللغتين العربية والإنجليزية وعدد (7) ملاحق، عدد (21) جدولا وعدد (7) أشكال. (الملخص المنشور)

This summary deals with a presentation of the field of the research problem, its research steps, and a summary of the results of the research, and then presents in light of them some recommendations and suggestions through which some research and other studies can be conducted. The twentieth century witnessed a huge scientific boom that included aspects of human knowledge. The information revolution contributed to develop many methods of communication, which facilitated the transfer of knowledge between countries within minutes or seconds, therefore, it was imperative for us to develop school curricula to enable them to pursue the accelerating technological revolution in which we are living today. The curriculum and its development are like other matters affected by the development of technology and information technology the use of information technology has expanded during the past three decades to include all aspects of life, and one of the areas affected by the information revolution is curriculum development, so it should be used in developing curricula and studying how to employ them to serve the curriculum goals in developing society. So, It has become imperative to integrate information and communication technology into education; Because the use of technology in education will enable pupils to study many scientific phenomena that are difficult for them to study in normal circumstances and link them to the outside world, and that in teaching all different school subjects, especially geography, as it is a lot of geographical phenomena that the student needs to coexist and interact with, as it includes Maps, which are considered a necessary and essential educational tool for geography, through which he can transmit many facts and information about the human relationship with the place in which he lives. (Published abstract)