شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف فعالية استراتيجية اليد المفكرة على تنمية المفاهيم والمهارات الحسابية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة من (20) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، تم تقسيمها إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تدرس باستخدام استراتيجية اليد المفكرة، ومجموعة ضابطة تدريس بالطريقة السائدة، وتكونت أداتي الدراسة من الاختبار التحصيلي في المفاهيم الحسابية، واختبار المهارات الحسابية، ومادة المعالجة التجريبية المتمثلة في دليل المعلم وأوراق عمل نشاط الطالب وفق استراتيجية اليد المفكرة، وبعد تنفيذ تجربة البحث أظهرت النتائج وجود فروق دالة عند مستوى (05,) بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية اليد المفكرة ومتوسطي رتب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، كما أظهرت النتائج، وجود فروق دالة عند مستوى (05,) بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية اليد المفكرة ومتوسطي رتب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الحسابية، كما أظهرت النتائج ارتفاع حجم تأثير المتغير المستقل (استراتيجية اليد المفكرة) على المتغيرين التابعين (الاختبار التحصيلي في المفاهيم الحسابية - المهارات الحسابية). وهذا يرجع إلى تأثير المتغير المستقل الايجابي (استراتيجية اليد المفكرة، في تنمية المفاهيم والمهارات الحسابية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)