Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي لمعرفة مدى تضمين الذكاء المنطقي في كتاب الكيمياء للصف الخامس العلمي ولتحقيق الهدف قام الباحث بأعداد معيار خاص بمجالات الذكاء المنطقي الرئيسة والفرعية الواجب تضمينها في الكتاب بعد الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة بهذا الخصوص وقد تكون المعيار بصورته النهائية بعد عرضه على الخبراء والمحكمين في مجال العلوم التربوية والنفسية والمناهج وطرائق التدريس من (3) مجالات رئيسة و(21) مجالا فرعيا، ثم قام الباحث بتحليل الكتاب بفرعيه الاحيائي والتطبيقي واعتمد الفكرة بنوعيها الصريحة والضمنية كوحدة للتسجيل والتكرار كوحدة للتعداد، وتم التأكد من الصدق والثبات، وقد بينت النتائج بأن الكتاب تضمن (290) تكرار إذ حل الفرع الإحيائي بالمرتبة الأولى بعدد (160) تكرار وبنسبة (55,17%)، وحل الفرع التطبيقي ثانيا بعدد (130) تكرار وبنسبة (44,83%)، وبناء على النتائج أوصى الباحث بضرورة تضمين الكتاب لمجالات الذكاء المنطقي الرئيسة والفرعية بشكل متكامل ومتوازن على وفق التطورات العلمية، واقترح عدة مقترحات منها إجراء دراسة لمعرفة أثر الذكاء المنطقي في تحصيل طلبة المرحلة الإعدادية في مادة الكيمياء وقدرتهم على حل المشكلات، علما ان الوسائل الإحصائية التي تم اعتمادها هي معادلة هولستي والنسبة المئوية. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to determine the extent of logical intelligence in the book of chemistry for the fifth grade of science. To achieve the goal of the study, the researcher has designed a special criterion in the main and sub-areas of logical intelligence to be included in the book. After reviewing the previous literature in this regard, the final form consisted of (3) main areas and (21) subfields, the scale was exposed to a group of experts and arbitrators in the field of Educational and psychological sciences, curricula, and teaching methods. Then the researcher analyzed the book on both branches (biological-applied). The researcher adopted the idea of both explicit and implicit as a unit of registration and frequencies as a unit of the census. The results showed that the book included (290) frequencies as the biological branch ranked first with (160) frequency at the rate (55.17%) and the applied branch (130) frequencies at the rate (44.83%). The study adopted the Holste equation and percentage Statistical Methods. Based on the results, the researcher recommended the need to include the book for the main and sub-logical intelligence areas in an integrated and balanced manner according to scientific developments. The researcher presented several suggestions, including a study to identify the impact of logical intelligence on the achievement of preparatory stage students in chemistry and their ability to solve problems. (Published abstract)