شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تقصي توظيف تطبيقات الإشراف الإلكتروني في تطوير الأداء التدريسي للمعلمين بعمان، معتمدة على المنهج النوعي، وتكّون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الحلقة الأولى في محافظة مسقط تخصص مجال ثان، أما عينة الدراسة فقد بلغت 24 معلمة، وقد تم استخدام المقابلة كأداة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: توجد صعوبات في توظيف تطبيقات الإشراف الإلكتروني من وجهة نظر العينة تتمثل في ضعف الشبكة، وكثافة المناهج، وقلة الخبرة في تطبيق التقنية، وكثرة المهام المنوطة بالمعلم. كما يمكن التغلب على هذه الصعوبات من خلال تقوية الشبكة، وتدريب المعلمين، وتوفير الأجهزة والبرمجيات اللازمة، وتخفيف كثافة المناهج، تفريغ المعلم للتدريس فقط. كما كشفت الدراسة عن أن توظيف تطبيقات الإشراف الإلكتروني يساعد في تطوير الأداء التدريسي للمعلم. وأوصت الدراسة بإنشاء منصة إلكترونية للإشراف الإلكتروني، تضم التطبيقات والبرامج التي يحتاج إليها المشرف، والمعلم في عمله، وتساعدهم بتحويل المهام الورقية إلى إلكترونية مع توفير أدلة استرشاديه توضح كيفية توظيف هذه التطبيقات والبرامج. (الملخص المنشور)

The study aims to investigate the employment of electronic supervision applications in developing the teaching performance of teachers in Oman. Based on the qualitative method, the study population consisted of all the teachers of the first cycle in the Governorate of Muscat. The study sample included (24) female teachers. The interview was used as a tool for data collection. The study reached several results including there are difficulties in employing electronic supervision applications, which are weak network, the density of curricula, lack of experience in applying technology, and the large number of tasks assigned to the teacher. These difficulties can also be overcome by strengthening the network, training teachers, reducing the intensity of the curriculum, and placing the teacher in teaching only. The study also revealed that employing electronic supervision applications helps in developing the teacher's performance. The study recommended the establishment of an electronic platform for electronic supervision. (Published abstract)