Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسات القيادة الخادمة للمديرين من وجهة نظر معلمي مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان، علاوة على تحديد ما إذا كانت هناك فروق دالة في تلك الممارسات تعزي لمتغيرات (النوع، المؤهل، المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة، المحافظة). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، من خلال توظيف تصميم البحث المسحي Survey Research Design باستخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، والتي اشتملت على خمسة أبعاد للقيادة الخادمة (الإيثار، التواضع، الاهتمام بتطوير المعلمين، التلاحم الوجداني، الالتزام بتطوير المجتمع)، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (1094) من المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم الأساسي، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وكشفت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين حول واقع ممارسة القيادة الخادمة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان جاءت بدرجة "كبيرة في أبعاد (الإيثار، التواضع، الاهتمام بتطوير المعلمين، الالتزام بتطوير المجتمع)، بينما جاءت التقديرات على بُعد (التلاحم الوجداني) بدرجة "متوسطة". وخلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات أهمها العمل على تنفيذ برامج تدريبية للمديرين لتنمية مهاراتهم في ممارسات القيادة الخادمة وفوائدها وأثرها على كلٍ من تحسين الأداء المدرسي والتعليمي. (الملخص المنشور)

The study aims to explore the school principals’ servant leadership practices for primary teachers’ perspectives in the Sultanate of Oman. Furthermore, It aims to investigate the differences in those practices attributable to variables (gender, qualification, educational stage, years of experience, governorate). The study adopted the descriptive approach by employing the survey research design using the questionnaire as the main tool for data collection, which included five dimensions of servant leadership (altruism, humility, enhancing teacher development, emotional healing, and commitment to community development). Data were collected from (1094) teachers in basic education schools who were chosen randomly. The results of the study indicated that teachers perceived servant leadership among their principals in Oman to a “large degree in dimensions (altruism, humility, enhancing teacher development, commitment to community development), while the emotional healing came at a moderate degree. The study concluded with several recommendations; the most important of which is working on implementing training programs for school principals to develop their skills in servant leadership practices, their benefits, and their impact on both improving school and educational performance. (Published abstract)