Arab Educational Information Network

أن مشكلة البحث الحالي تظهر جلية من الصلة الوثيقة بين الضغط النفسي وبين العزلة الاجتماعية بوصفه سلوكا وخبرة أو استجابة، بسبب ما يضيفه الضغط النفسي إلى الطلبة النازحين من الإحساس بالاغتراب والعزلة عن المجتمع الذي هجروا إليه والذي يعكس بدوره شعورا بالغموض لدى الطلبة النازحين حول حياتهم الحاضرة والمستقبلية، وعليه يستهدف البحث الحالي التعرف على الضغط النفسي والعزلة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية النازحين، كما يستهدف التعرف إن كانت هنالك فروق داله إحصائيا للمتغيرين بين الطلبة النازحين من (الإناث - الذكور)، ومدى العلاقة بين الضغط النفسي والعزلة الاجتماعية لدى هؤلاء الطلبة، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة أداتين واحدة لقياس الضغط النفسي والأخرى لقياس العزلة الاجتماعية بين طلبة المرحلة الثانوية النازحين، ولقد تحققت الباحثة من الخصائص القياسية للأداتين، وبلغت عينة البحث (100) طالبة وطالب من طلبة المرحلة الثانوية النازحين، بواقع (50) طالبه و(50) طالبا من الطلبة النازحين، وأخذت العينة من مديرية تربية الكرخ الأولى ومديرية تربية الكرخ الثانية، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وبعد تطبيق أدوات البحث وتحليل البيانات إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي، ومعامل ارتباط بيرسون، الفاكرونباخ) تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) ارتفاع في الضغط النفسي لدى طلبة المرحلة الثانوية النازحين. 2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الضغط النفسي بين طلبة المرحلة الثانوية النازحين من (الذكور - الإناث). 3) ارتفاع في العزلة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية النازحين. 4) عدم وجود فروق دالة احصائيا في العزلة الاجتماعية بين طلبة الثانوية النازحين من (الذكور - الإناث). 5) وجود علاقة بين الضغط النفسي والعزلة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية النازحين. واستنادا لهذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The problem of the current research addressed the close link between the psychological stress and social isolation as behavior and experience, as well as, the stress of the displaced pupils by the sense of alienation and isolation from the society to which they had moved. It reflects a sense of mystery to the displaced pupils about their lives in the present and future. Therefore, the current research aims to identify the psychological presence and the level of social isolation among secondary school displaced pupils and identify whether there were statistically significant differences in the variables between the displaced pupils (males-females). Moreover, it attempts to identify the relationship between psychological stress and social isolation among pupils. To achieve the goals of the research, the researcher developed a couple of tools; one to measure stress and the other to measure social isolation among secondary school displaced pupils. A sample of (100) secondary school displaced pupils; 50 male and 50 female pupils registered with the Departments of Kharkh first and Second who were chosen randomly. Following the application of the tools of research and analyzing the data statistically using statistical methods (T-Test, Pearson correlation, Cronbach's alpha) the researcher reached the following results: Rise in the stress among secondary school displaced pupils. 1) There are no statistically significant differences in psychological stress among secondary school displaced pupils (males – females). 2) A high level was recorded in the social isolation among secondary school displaced pupils. 3) There are no statistically significant differences in social isolation among secondary school displaced pupils (males – females). 4) There is a relationship between the psychological stress and social isolation among secondary school displaced pupils. Based on these findings, the researcher presented a set of recommendations and suggestions. (Published abstract)