شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على النموذج البنائي للعلاقة بين الإبداع الانفعالي والكفاءة الذاتية لدى طلاب وطالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك، اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الارتباطي، لملائمته لطبيعة الدراسة، حيث احتوت أداتا الدراسة على (60) فقرة تقيس العلاقة بين الإبداع الانفعالي والكفاءة الذاتية لدى طلاب وطالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية لمجتمع الدراسة، إذ بلغت عينة الدراسة (183) من طلاب وطالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي أولا: لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الابداع الانفعالي لدى طلاب وطالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك تعزى لمتغيرات (النوع، والتخصص)، ثانيا: كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الكفاءة الذاتية لدى طلاب وطالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك تعزى لمتغيرات (النوع، والتخصص)، ثالثا: وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين الدرجة الكلية لمستوى الإبداع الانفعالي وأبعادها والدرجة الكلية للكفاءة الذاتية وأبعادها. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the structural model of the relationship between emotional creativity and self-efficacy among male and female students of the preparatory year at Tabuk University. The current study adopted the descriptive correlational approach, as it is appropriate to the nature of the study. The study tools contained (60) items that measure the relationship between emotional creativity and self-efficacy among the male and female students of the preparatory year at Tabuk University. The study sample was chosen by the stratified random method of the study community, where the study sample reached (183) male and female students of the preparatory year at the University of Tabuk. The results of the study showed that there are not statistically significant differences for the level of emotional creativity among the male and female students regarding these variables (gender, specialization). There are also statistically significant differences in the level of academic self-efficacy among male and female students in term of gender and specialization. Third, there is a positive correlation relationship with statistical significance at the level of significance between the total degree of the level of emotional creativity and its dimensions and the total degree of academic self-efficacy and its dimensions. (Published abstract)