شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن جملة من معوقات الإبداع الإداري لدى قائدات المدارس في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) بمنطقة الحدود الشمالية، والتي ترتبط بالمعوقات (التنظيمية، والدافعية، والنفسية)، من أجل معرفة أهم الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين كافة استجابات أفراد عينة الدراسة والتي تعزي لمتغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة الإدارية)، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ومن أجل التحقق من صدق أداة الدراسة فتم عرضها على نخبة مختارة من المحكمين والأساتذة في التخصص التربوي كما تم حساب صدق الاتساق الداخلي للدراسة، ومن ثم للعبارات، كما تم التحقق من ثبات الأداة باستخدام معامل ألفا كرونباخ(Cronbaach’s Alpha)، وقد تم تطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) على مجتمع الدراسة المكون من عدد (37) قائد/ة مدرسة ثانوية لنظام المقررات في منطقة الحدود الشمالية، وتوصلت الدراسة إلى نتائج عديدة أهمها: أن المتوسط العام للمعوقات الإبداع الإداري بحسب استجابات قائدات المدارس الثانوية (نظام المقررات) بمنطقة الحدود الشمالية بلغ (3.79) أي بدرجة تقدير كبيرة، كما لم توجد لدى الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) في أي من معوقات الإبداع الإداري منفردة ومجتمعة تعزى لمتغير المؤهل العلمي، كما أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ما دون (0.05) في المعوقات (الدافعية) لمتغير سنوات الخبرة الإدارية تعود لصالح ذوات الخبرة من (5– 10) سنوات. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the obstacles of administrative creativity among the leaders of secondary schools (the curriculum system) in the northern border region, which relate to the obstacles (organizational, motivational, and psychological). In addition, to identify the most important statistical differences between the responses of the members of the study sample, which attribute to the variables (educational qualification, year’s Administrative expertise). To achieve the goal of the study, the researcher used the descriptive analytical approach, and to verify the validity of the tool, it has presented to several referees and faculty members in the educational field. The validity of the internal consistency was also calculated for the phrases and the reliability of the tool was verified using the Alpha Cronbach coefficient S Alpha Cronbach. The questionnaire was applied to the study community consisting of (37) high school leaders for the curriculum system in the northern border region. The results of the study revealed that the general average of obstacles to administrative creativity according to the responses of leaders in secondary schools reached (3.79), with a high degree of appreciation. In addition, there was no statistically significant difference at a level less than (0.05) in any of the obstacles to administrative creativity, individually and collectively, which is attributable to the variable of the academic qualification. Moreover, there were statistically significant differences at a level less than (0.05) in (motivational) obstacles to the variable of years of administrative experience attributable to those with experience of (5-10) years. (Published abstract)