شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير برنامج مقترح قائم على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بكلية التربية، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي؛ لذا اختار الباحث عينة الدراسة وعددها (60) طالبا وطالبة من الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية وتم قياس مهارات القرن الحادي والعشرين عليهم وبعد ذلك تم تطبيق البرنامج ثم أخيرا تم إعادة تطبيق المقياس عليهم مرة أخرى بعد انتهاء تطبيق البرنامج، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة لصالح التطبيق البعدي؛ مما يدل على فعالية البرنامج المقترح القائم على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية شعبة اللغة العربية، وقد أوصت الدراسة بضرورة دمج مهارات القرن الحادي والعشرين مع مناهج الطلاب في كافة المراحل فضلا عن ضرورة إعداد المعلمين بعد الخدمة أيضا على مهارات القرن الحادي والعشرين. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the effectiveness of the A proposed Program Based on Differentiated Instruction Approach for Developing 21st Century Skills for Arabic Student Teachers at Faculty of Education. The researcher used quasi experimental design and Descriptive approach, A total of 60 students of the Faculty of Education were selected. The researcher prepared a program based on differential teaching (through studies, research and projects related to the subject). The research tools ("21st Century Skills Scale") were applied earlier and later to the research group, and the results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of students and the research group in the tribal and post- This shows the effectiveness of the program based on teaching distinct in the development of the skills of the twenty-first century of the students teachers at the Faculty of Education. (Published abstract)