شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة واقع استخدام طلبة المرحلة الأساسية بالجمهورية اليمنية للألعاب الإلكترونية، ومدى تأثير تلك الألعاب عليهم، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي مستعينًا بالاستبيان الذي تم توزيعه على عينة عشوائية من طلبة المرحلة الأساسية بأمانة العاصمة تكونت من (198) طالب وطالبة. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: يمارس طلبة المرحلة الأساسية الألعاب الإلكترونية بحدود ساعة إلى ساعتان يوميًا، ويعد الهاتف المحمول والإنترنت هما الوسيلتان المفضلتان لممارسة الألعاب الإلكترونية للطلبة، وهم يفضلون الألعاب القتالية، ويعد حب الإكتشاف من أبرز الدوافع التي تقود الطلبة لاستخدام الألعاب الإلكترونية، وهم قادرين في الغالب على الاستغناء عن الألعاب الإلكترونية لكن بصعوبة، بينما البعض غير قادر على ذلك إطلاقًا، وتؤثر الألعاب الإلكترونية على تركيز الطلبة داخل الفصل بدرجة كبيرة، والبعض الآخر تؤثر عليه بدرجة متوسط، بالإضافة إلى أنها تؤدي إلى تهاون الطلبة عن الواجبات المدرسية وإلى ضعف المذاكرة، كما تؤدي إلى الغضب والعزلة وعدم التعاون مع الآخرين والعدوانية وأن هذا التأثير إلى حدٍ ما. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to know the reality of the use of electronic games by students of the basic stage in the Republic of Yemen, and the extent of the impact of these games on them. The following results: Basic stage students play electronic games for one to two hours per day, and the mobile phone and the Internet are the two preferred means for students to play electronic games, and they prefer combat games. The love of discovery is one of the most prominent motives that lead students to use electronic games, and they are often able to dispense with electronic games, but with difficulty, while some are not able to do so at all. In addition, it leads to students' neglect of school duties and poor studying, and leads to anger, isolation, lack of cooperation with others and aggression, and this effect is to some extent.(Published abstract)