Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى قياس فاعلية المدخل البصري القائم على برنامج (GSP) في علاج اضطرابات الإدراك البصري وخفض القلق الرياضي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وتكونت عينة البحث مجموعتين: تجريبية (وفق المدخل البصري القائم على GSP)، وضابطة (وفق المدخل التقليدي). واستخدم البحث اختبار الذكاء لرافن - بطارية التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم الحساب للزيات - مقياس تشخيص اضطرابات الإدراك البصري لجاردنر - اختبار تحصيلي للكشف عن صعوبات تعلم الرياضيات - مقياس القلق الرياضي. دلت النتائج على وجود فروق دالة في: (مهارات الإدراك البصري - صعوبات تعلم الرياضيات - القلق الرياضي) لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق دالة بين التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في متغيرات البحث لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to measure the effectiveness of the visual approach based on the GSP program in treating the visual perception disorders and reducing the mathematical anxiety for the second cycle of basic education with mathematics disabilities students. The sample consisted of two groups: 1st exp (according to the visual approach), 2nd cont (according to the traditional approach). The study utilized the Raven IQ test - a battery of mathematics disabilities - a of visual perception disorders scale - a test to asses mathematics disabilities - a mathematical anxiety scale, and the results indicated that there are significant differences in: (visual perception skills - mathematics disabilities - mathematical anxiety) for exp group, and significant differences were found between the pre and post applications of the exp group in the variables of research for the post application. (Published abstract)