The effect of content and language integrated learning (CLIL) on developing English majors' linguistic competence and critical cultural awareness
[Abstract] [الملخّص] | |
النوع | مقال |
المؤلف | AbdelWahab, Amr Fathy. EFL, Curriculum and Instruction, Faculty of Specific Education, Zagazig University, Egypt. |
متغيرات العنوان |
أثر مدخل التعلم التكاملي للغة والمحتوى (CLIL) في تنمية الكفاية اللغوية والوعي الثقافي الناقد لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية [مقال] |
الصفحات | pp. 517-539 |
المصدر |
Journal of Scientific Research in Education. no. 22, p. 9, 2021
|
المصدر الالكتروني |
Full text (PDF)
![]() |
الواصفات | Integrated activities - Content analysis - Skill development - Language skills - Modern language instruction - English - Critical thinking - Cultural development |
لغة الوثيقة | الانكليزية |
البلد | مصر |
يهدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام مدخل التعلم التكاملي للغة والمحتوى (CLIL) لتنمية الكفاية اللغوية والوعي الثقافي الناقد لطلاب الفرقة الثانية بشعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية النوعية، وتألفت عينة البحث من (86) طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية ن = 43، وضابطة ن = 43)، وتمثلت أدوات البحث فى اختبار الكفاية اللغوية (لقياس مستوى الطلاب قلبيا و بعديا فى أبعاد الكفايايات الصوتية والصرفية والإملائية والنحوية والدلالية)، وكذلك مقياس الوعي الثقافي الناقد (لقياس مستوى الطلاب قبليا و بعديا لمدى قدرتهم على تقييم وجهات النظر المختلفة في ثقافتهم والثقافات الأخرى بالاضافة إلى قدرتهم على الانخراط في العلاقات بين الثقافات). واستخدم البحث كلا من التحليل الكمي والكيفي للحصول على البيانات وتفسيرها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من نتائج اختبار الكفاية اللغوية ومقياس الوعي الثقافي الناقد لصالح طلاب المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)
The present study aimed to find out whether instruction using content and language integrated learning (CLIL) enhances English majors' linguistic competence and critical cultural awareness (CCA). Eighty-six sophomore EFL learners majoring in English were randomly chosen as the study participants and equally assigned to either an experimental group or a control one. Four units based on CLIL were designed and taught for the treatment group, whereas the control one received regular instruction without CLIL. To obtain data, a pre/post linguistic competence test and a pre/post CCA scale were designed to measure students' linguistic competence and CCA. Interviews were conducted after the treatment to collect qualitative data. Results indicated that the intervention helped experimental group students improve their linguistic competence and CCA. (Published abstract)
![]() |
|
AbdelWahab, Amr Fathy. (2021). The effect of content and language integrated learning (CLIL) on developing English majors' linguistic competence and critical cultural awareness . Journal of Scientific Research in Education. no. 22, p. 9, 2021. pp. 517-539 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |