شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة التعرف على فاعلية استخدام المدخل الجمالي في تنمية القيادة الجمالية والدافعية للتعلم لدى الطالبة معلمة الفلسفة والاجتماع. ولتحقيق ذلك تم إعادة صياغة بعض موضوعات مقرر التدريس المصغر في ضوء المدخل الجمالي، كما تم إعداد اختبار مواقف في القيادة الجمالية وشمل الأبعاد التالية (التواصل الجمالي - التطبيق الجمالي - الأمانة الجمالية)، وإعداد مقياس الدافعية للتعلم في الأبعاد التالية (الاستمتاع بالتعلم - قيمة التعلم - المثابرة)، وبلغت عينة الدراسة (60) طالبة من طالبات الفرقة الثانية شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية البنات جامعة عين شمس، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (30) طالبة، والأخرى ضابطة (30) طالبة، وبعد تطبيق أدوات القياس قبليا وبعديا، وإجراء التحليلات الإحصائية، أشارت النتائج إلى فاعلية المدخل الجمالي في تنمية القيادة الجمالية والدافعية للتعلم لدى الطالبة معلمة الفلسفة والاجتماع، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات القيادة الجمالية لدى الطلاب المعلمين من خلال تضمينها في برامج إعداد المعلم بكلية التربية، وكذلك لدى المعلمين أثناء الخدمة لما لها من أثر إيجابى على شخصيتهم المهنية والاجتماعية. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the effect of using the Aesthetic Approach In improvement the Aesthetic Leadership and motivation for learning among the student - teachers Of Philosophy and Sociology. To achieve this, some topics of the micro-teaching course were reformulated in the light of the aesthetic approach, in addition, tools of the study that included a test of situations in aesthetic leadership and the learning motivation scale was prepared by the researcher. The topics were taught on a sample of second-year philosophy and sociology student teachers, at the Girls ' college in Ain Shams University. the tools were administrated to them before and after teaching, and conducting statistical analyzes, the results indicated that the effectiveness of the aesthetic approach in developing the aesthetic leadership and motivation for learning among philosophy and sociology student teachers. (Published abstract)