شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث تقديم تصور مقترح لتفعيل الحوكمة الرقمية في ضوء أبعاد اليقظة الاستراتيجية للجامعات المصرية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وطبقت استبانة لأعضاء هيئة التدريس بجامعتي عين شمس ودمنهور. وتوصلت للنتائج التالية :تحققت أبعاد اليقظة الاستراتيجية بدرجة كبيرة على النحو التالي: الترتيب الأول البعد البيئي، ثم البعد التكنولوجي، يلية البعد التنظيمي، ثم البعد التنافسي وأخيرا البعد التجاري. مما يوضح أن اهتمام الجامعات المصرية يتركز حول الجانب البيئي والتكنولوجي بدرجة أكبر. جاء معامل الارتباط بين درجات الحوكمة الرقمية لأبعاد اليقظة الاستراتيجية طردية قوية بأعلى معامل ارتباط للبعد التنافسي. يليه البيئي، ثم التكنولوجي، وأقل قيمة ارتباط للبعد التجاري. وجميع المعاملات ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01). كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لدرجة التخصص لأعضاء هيئة التدريس (العلمي والأدبي والتربوي) في مجال اليقظة الاستراتيجية وبأبعادها التنافسي والتجاري والتكنولوجي والبيئي والتنظيمي والدرجة الكلية للاستبانة. وأظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير الدرجة العلمية (مدرس - أستاذ مساعد - أستاذ) في جميع مجالات اليقظة الاستراتيجية ماعدا المجال التكنولوجي فلا يوجد بين أعضاء هيئة التدريس بدرجاتهم المختلفة فروق دالة وقد يرجع ذلك إلى أن المجال التكنولوجي يعد متطلب أساسي لعضو هيئة التدريس وجدت نتائج المقارنات البعدية شيفية وفقا لمتغير الدرجة العلمية بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ما يلي: المدرسين والأساتذه المساعدين لصالح الأخير للمجال التنافسي، والمجال التنظيمي .المدرسين والأساتذه في ضوء البعد التجاري لصالح الأساتذة. المدرسين والأساتذه المساعدين والأساتذة لصالح الأساتذة المساعدين للمجال البيئي. (الملخص المنشور)

Presenting a proposed vision to activate digital governance in the light of the dimensions of strategic vigilance for Egyptian universities. The study used the descriptive approach and applied a questionnaire to faculty members at Ain Shams and Damanhour Universities, and reached the following results: The dimensions of strategic vigilance have been largely achieved as follows: environmental, then technological, then organizational, then competitive, and finally commercial. The correlation coefficient was strong between the degrees of digital governance and the dimensions of strategic vigilance, the highest correlation coefficient for the competitive dimension, and the lowest correlation value for the commercial dimension. There are no statistically significant differences according to the degree of specialization of faculty members (scientific, literary, educational) in the field of strategic vigilance and its dimensions. The results of the study showed that there were statistically significant differences between faculty members according to the degree variable (teacher - assistant professor - professor) in all areas of strategic vigilance except for the technological field. The results of dimensional comparisons by degree variable found that there are statistically significant differences between the following: Professors and associate professors in favor of the latter in the competitive and organizational areas. Teachers and professors in the light of the commercial dimension in favor of professors. Teachers, associate professors and professors for the benefit of associate professors in the environmental field. (Published abstract)