شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة إلى التعرف على فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الإبتدائية، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدِّراسة من (48) طالباً من طلاب الصف السادس الإبتدائي؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس الاتجاه نحو العلوم. وقد أسفرت نتائج الدّراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة؛ في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفاهيم العلمية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة؛ في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو العلوم لصالح طلاب المجموعة التجريبية، مما يعني فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الإبتدائية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدّراسة من نتائج توصي بدمج استراتيجية المحطات العلمية في أدلة المعلم لمادة العلوم في كافة المراحل الدراسيَّة، وتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على كيفية استخدام استراتيجية المحطات العلمية لتدريس العلوم بمراحل التعليم المختلفة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of teaching science using the strategy of scientific stations on achieving scientific concepts and the attitude towards science for primary school pupils. The study used the quasi-experimental method. The study sample consisted of 48 pupils in the sixth grade. They were divided into two experimental groups and a control group. The research used the Scientific Concepts Test and the Attitude Scale Towards Science as instruments for the study. The results of the study revealed that there are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and that of the control group in the post-test of the achievement of scientific concepts in favour of the experimental group pupils. There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-attitude scale towards science in favour of the experimental group pupils Which means effectiveness of Teaching science Using Scientific Stations Strategy on Achieving Scientific Concepts and the Attitude towards Science for Primary School Pupils. In the light of the findings of the study, the study recommends training science teachers before and during the service in how to use the strategy of science stations to teach science at various stages of education, as well as the integration of the strategy of scientific stations in the teacher's guides to science at all stages of education. (Published abstract)