شبكة المعلومات العربية التربوية

تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى الرفاهية النفسية لدى الطالبات معلمات علم النفس نتيجة استخدام طرق تدريس تقليدية لا تتناسب مع التوجهات التربوية الحديثة. هدف البحث إلى بناء نموذج تدريسي قائم على المدخل الجمالي وقياس فاعليته في تنمية التحصيل والرفاهية النفسية لدى الطالبات المعلمات بشعبة علم النفس، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل ككل وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي. 2) هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل ككل وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية.3) هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الرفاهية النفسية ككل وأبعاده الفرعية وذلك لصالح التطبيق البعدي وأن حجم تأثير النموذج كان كبيرا. 4) هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرفاهية النفسية ككل وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية وأن حجم تأثير النموذج كان كبيرا. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the effectiveness of a teaching model based on the aesthetic approach in teaching the micro-teaching course to develop achievement and psychological well-being for the student psychology teacher. To achieve this, a proposed teaching model was prepared based on the aesthetic approach and the psychological well-being scale. The model was taught to a group of students of the second year, the Educational Psychology Department, at the Faculty of Girls, Ain Shams University, whose number reached, and after applying the measurement tools before and after and conducting statistical treatments, the results resulted in the effectiveness of the teaching model based on the aesthetic approach in teaching the micro-teaching course in developing the achievement and psychological well-being skills of the student, the psychology teacher. (Published abstract)