شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقديم رؤية مقترحة لتطوير برامج التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية بما يفيد في تحقيق وظيفة خدمة المجتمع من خلال عرض الإطار الفكري لبرامج تنمية أعضاء هيئة التدريس واستعراض الوظيفة الثالثة للجامعة المتمثلة في خدمة المجتمع، وتحليل واقع برامج التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بمراكز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية لبيان مكانة خدمة المجتمع فيها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بهدف وصف برامج التنمية المهنية وتطورها بالجامعات المصرية، ومدى ارتباطها بوظائف أعضاء هيئة التدريس بها وخصوصا خدمة المجتمع، وتوصلت الدراسة إلى اهتمام الجامعات المصرية بالتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بها، وتركيز البرامج التدريبية المقدمة على وظيفتي التدريس والبحث العلمي مع الحرص على توظيف التكنولوجيا الحديثة في تقديمهما، وفي الوقت نفسه قلة البرامج المقدمة لتعريف أعضاء هيئة التدريس بأدوارهم في خدمة المجتمع؛ ومن ثم قدمت الدراسة رؤية مقترحة كان من بنودها إضافة بعض البرامج التدريبية لمصفوفة دورات تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية بما يمكنهم من القيام بوظيفة خدمة المجتمع، وكذا تطوير المحتوى التدريبي لبعض الدورات الحالية بما يمكن من وضع موضوعات تسهم في توعية أعضاء هيئة التدريس بأدوارهم في خدمة المجتمع وتنمية البيئة، ووضع مشاركة أعضاء هيئة التدريس وخاصة بعد الحصول على الدكتوراه في الدورات الخاصة بخدمة المجتمع وتنمية البيئة من مجموعة الدورات الأساسية التي ينبغي أن يلتحقوا بها للتقدم للترقي للدرجات الأعلى والوظائف القيادية. (الملخص المنشور)

The study aimed to propose a perspective for improving the professional development programs of the faculty members in the Egyptian universities in terms of community service aspects, through reviewing the theoretical framework of these programs, exploring the Third Task of the universities, the community service, and investigating the practical applications of these programs at the FLDCs. In so doing, the study adopted the descriptive approach to review these programs, their development and the way they address the faculty‟s roles and responsibilities. The study concluded that despite the deep concern with the professional development of the faculty members along with using latest technologies in training programs, so far very few programs are concerned with introducing the faculty to their role in community service. As thus, this study suggests that new programs concerning the role of the faculty members in implementing universities‟ Third Task have to be integrated into the professional programs of developing the potentials of the faculty members so that they are more aware about their role in developing their communities. Finally the study recommended that the universities should consider the participation of faculty members in these programs as one of the requirements for promotion and appointment in leadership positions. (Published abstract)