شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى فاعلية استخدام المحسوسات في فهم معلمين الرياضيات للمفاهيم الرياضية وأثر ذلك في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بإدارة قوص التعليمية وتكونت عينة الدراسة من (180) تلميذا وتلميذة من (3) مدارس بإدارة قوص التعليمية لمحافظة قنا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية) ولتحقيق الهدف من الدراسة قام الباحث بإعداد الأدوات التالية: 1) اختبار مهارات التفكير الإبداعي للصف الثالث الابتدائي. 2) اختبار تحصيلي للصف الثالث الابتدائي. 3) بطاقة ملاحظة لفهم المفاهيم الرياضية لمعلمين الرياضيات. وتلخصت أهم النتائج التي توصل إليها الباحث فيما يلي: 1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي أداء معلمات الرياضيات للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة فهم المفاهيم الرياضية بالمحسوسات في صالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات تلاميذ معلمين المجموعة التجريبية ومعلمات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي في صالح تلاميذ معلمين المجموعة التجريبية. 3) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات تلاميذ معلمين المجموعة التجريبية ومعلمين المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في الرياضيات في صالح تلاميذ معلمين المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The current study aimed at the effectiveness of using sensations in understanding mathematics teachers of mathematical concepts and its effect on developing creative thinking and achievement among primary school students in the Qous educational administration the sample of the study consisted of (180) male and female students from (3) schools in the Qous educational administration for the governorate of Qena, they were divided into two groups (control and experimental). To achieve the goal of the study, the researcher prepared the following tools: 1) creative thinking skills test for the third grade. 2) A third grade achievement test. 3) Note card to understand the mathematical concepts of the second domain parameters. The main findings of the two researchers are summarized as follows: 1) the presence of a statistically significant difference between the averages of the performance of the mathematics parameters of the experimental group and the control group in the post application of a note card understanding mathematical concepts with perceptions in favor of the experimental group. 2) There is a statistically significant difference between the averages of the students of the experimental group teachers and the parameters of the control group in the post application of the creative thinking test in favor of the students of the parameters of the experimental group. 3) The presence of a statistically significant difference between the averages of the students of the experimental group parameters and the parameters of the control group in the post-application of the achievement test in sports in favor of the students of the parameters of the experimental group. (Published abstract)