شبكة المعلومات العربية التربوية

إيمانا بأهمية التكامل كأساس معرفي، وقيمة تطبيقية؛ هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية وحدة مقترحة في الإحصاء الحيوي قائمة على مدخل STEM في تنمية المهارات الإحصائية، وتقدير قيمة التكامل المعرفي، وذلك من خلال إعداد وحدة في الإحصاء الحيوي مصحوبة بدليل المعلم، وكتاب التلميذ لمشروعات الوحدة، وأنشطتها، كما تم إعداد اختبار في المهارات الإحصائية، ومقياس لتقدير قيمة التكامل المعرفي، وتم تطبيقهما قبليا وبعديا على مجموعة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بلغ عددهن (69) تلميذة؛ تم تقسيمهن إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية درست الوحدة المقترحة وفق مدخل STEM، والأخرى ضابطة درست وحدة الإحصاء المقررة بالكتاب المدرسي بالطرق المعتادة، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2020-2021، وقد أسفرت نتائج البحث على تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في نتائج التطبيق البعدي لأداتي البحث، وعليه أوصت الباحثة بأهمية تطوير المناهج الدراسية في ضوء مداخل تقوم على مبدأ التكامل المعرفي، وتدريب معلمي الرياضيات قبل، وأثناء الخدمة على تدريس هذه المناهج، كما اقترحت إجراء دراسات تهدف إلى الاهتمام بقيمة التكامل المعرفي، بالإضافة إلى دراسات تهدف إلى إعادة النظر في وحدات الإحصاء بالكتب الدراسية وتحويلها من الكلاسيكية إلى العمق الوظيفي. (الملخص المنشور)

Believing in the importance of integration as a basis of knowledge and as an applied value; The aim of the current research is to measure the effectiveness of a proposed unit in biostatistics based on a STEM approach in developing statistical skills and estimating the value of knowledge integration, by preparing a unit in biostatistics accompanied by a teacher's guide, and a student's booklet for unit projects and activities. Statistical skills and a measure to assess the value of cognitive integration, and their application, before and after, on a group of (69) students in the second preparatory grade; It was divided into two groups, one of them is an experimental group that studied the proposed unit according to the STEM approach, and the other is a control group that studied the statistics unit prescribed in the textbook by the usual methods, in the second semester of the academic year 2020-2021, and the results of the research resulted in the superiority of the experimental group students over the control group in the application results. The dimension of the two research tools, and accordingly, the research recommended the importance of developing curricula in the light of approaches based on the principle of cognitive integration, and training mathematics teachers and teachers before service to teach these curricula. The research also suggested conducting studies aimed at paying attention to the value of cognitive integration, in addition to studies aimed at reconsidering the Statistics units in textbooks to convert them from classic to functional depth. (Published abstract)