شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث قياس أثر المناقشة الإلكترونية القائمة على استراتيجية توليد الأفكار لسكامبر على تنمية مفاهيم التسويق الابتكاري ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب المدرسة الثانوية التجارية، وقد تم إعداد قائمة بمفاهيم التسويق الابتكاري شملت (21) مفهوما رئيسيا و(43) مفهوما فرعيا، وتم إعداد موضوعات التسويق الابتكاري باستخدام المناقشة الإلكترونية القائمة على استراتيجية توليد الأفكار لسكامبر، وتم إعداد اختبار معرفي لقياس مفاهيم التسويق الابتكاري، ومقياس لقياس مهارات التنظيم الذاتي، وتم التطبيق على عينة عددها (36) طالبة قسمت عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين الاولى (تدرس باستخدام المناقشة الإلكترونية القائمة على استراتيجية توليد الأفكار لسكامبر) والثانية (تدرس باستخدام المناقشة الإلكترونية العادية)، وطبقت أدوات القياس قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبيتين، وأسفرت نتائج البحث عن ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي لصالح المجموعة التجريبية الأولي، ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين عند مستوى (0.01) في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التنظيم الذاتي لصالح المجموعة التجريبية الأولى؛ مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية الاولي على المجموعة التجريبية الثانية في كل من الاختبار المعرفي ومقياس مهارات التنظيم الذاتي البعدي، مما يدل على كبر حجم أثر المناقشة الإلكترونية القائمة على توليد الأفكار لسكامبر في تنمية مفاهيم التسويق الابتكاري ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب التعلىم التجاري. وأوصى البحث بضرورة إعادة النظر في مناهج المدرسة التجارية بحيث تنمي مفاهيم التسويق الابتكاري ومهارات التنظيم الذاتي لدى الطلاب، واستخدام استراتيجيات تدريس متنوعة تعتمد على الأساليب التكنولوجية الحديثة التي تساهم وتساعد على ذلك مثل: المناقشة الإلكترونية القائمة على استراتيجية توليد الأفكار لسكامبر. (الملخص المنشور)

The study investigated The Effect of Online Discussions based on Idea generation strategy (Scamper) on developing Innovative Marketing concepts and Self- Regulation skills for Commercial high school students. The researcher constructed check list of Innovative Marketing concepts (21) main concepts and (43) sub concepts. The tools used were a cognitive test of Innovative Marketing concepts and self- regulation skills scale. The Sample consisted of (36) students and divided in to Two experimental groups. The tools of the study were administered after and before the experiment. Results showed there was a statistically significant difference between the mean scores of the first experimental group students and second experimental group students on the post Innovative Marketing cognitive test in favour of the first experimental group. Another statistically significant difference existed between the mean scores of the first experimental group students and second experimental group students on the post self- regulation skills scale in favour of first experimental group. Finally the study recommended re-directing and re-organizing the different curricula and subjects in commercial schools with the aim of developing student's self-regulation skills, Innovative Marketing concepts and using different strategies to develop them. (Published abstract)