شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى اقتراح نموذج تدريسي في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي المتأخرين دراسيا. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة الإجراءات التالية :1) تحديد أسس بناء النموذج التدريسي المقترح في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي المتأخرين دراسيا. 2) اقتراح النموذج التدريسي في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي المتأخرين دراسيا. 3) إعداد أدوات التقويم المتمثلة في: اختبار مهارات معالجة المعلومات ومقياس عادات الاستذكار. 4) التجريب الميداني، ثم رصد البيانات ومعالجتها إحصائيا والتوصل إلي النتائج وتفسيرهاومناقشتها. وتوصل البحث إلي مجموعة من النتائج أهمها: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (05,0 ≤ α) بين متوسطى درجات تلميذات المجموعتين التجريبية/ الضابطة في التطبيق البعدى لاختبار مهارات معالجة المعلومات ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (05,0 ≤ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي/ البعدي اختبار مهارات معالجة المعلومات ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعد. 3) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (05,0 ≤ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية/ الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس عادات الاستذكار ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية. 4) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (05,0 ≤ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي/ البعدي لمقياس عادات الاستذكار ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The present study aimed to investigate the effectiveness of a suggested teaching model in light of the cognitive load theory in developing the information processing skills and study habits of the fifth grade students who are late in their studies. To achieve this goal, the researcher followed the following procedures: 1) Determine the foundations of the suggested teaching model in light of the cognitive load theory to develop the skills of information processing and study habits of the fifth grade students who are late in the school. 2) Suggested teaching model based on the theory of pregnancy cognitive skills development information and habits of study addressing the fifth grade elementary students latecomers curriculum. 3) Preparing evaluation tools represented in: information processing skills test and study habits scale. 4) Field experimentation, then data monitoring and statistical processing, and reaching the results and interpretation and discussion. Conducting the Field experimentation, then analyzing the data statistically and discussing and interpreting results. The results of the study indicated that the suggested teaching model in light of the cognitive load theory has positive effect on the information processing skills and study habits. (Published abstract)