شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة فاعلية وحدة مطورة في ضوء مدخل التكامل المعرفي STEM في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وقد طورت الباحثة وحدة الهندسة والقياس المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالفصل الدراسي الأول في ضوء مدخل STEM، وتم عداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين المناسبة لتلاميذ الصف السادس، والتي يمكن تنميتها من دراسة الوحدة المطورة، كما تم إعداد كتيب للوحدة المطورة للتلميذ، ودليل للمعلم، وتم قياس مهارات القرن الحادي والعشرين من خلال: إعداد اختبار المهارات العقلية العليا (مهارات التفكير الناقد ومهارات حل المشكلات)، وإعداد مقياس مهارات (اجتماعية وشخصية وإبداعية ورقمية) لقياس باقي المهارات الواردة بالقائمة، وتكونت عينة البحث من (70 تلميذا وتلميذة) بمدرسة (مؤسسة امياي الابتدائية) بمحافظة القليوبية إدارة طوخ التعليمية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة (35)، والأخرى تجريبية (35)، وتم التكافؤ بينهما، وتطبيق الاختبار والمقياس قبل وبعد دراسة الوحدة، وذلك في الفصل الدراسي الأول عام 2019- 2020م، وقد أشارت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مهارات القرن الحادي والعشرين ككل، وكل مهارة فرعية منها بفروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01)، وتم حساب حجم تأثير الوحدة في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ككل، وكل مهارة فرعية منها، فكان كبيرا لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of a unit developed in light of the integrated STEM approach in developing some 21st century skills among sixth-grade primary pupils. The researcher developed the unit of geometry and Measurement unit that six grade primary pupils taught in the first semester. A list of 21st century skills was prepared to identify the skills required for six grade primary pupils. A teacher guide and student book for the developed unit was prepared. The researcher measured the 21st century skills through preparing a higher mental skills test (critical thinking skills and problem-solving skills), and preparing skills scale (social, personal, creative and digital) to measure the rest of the skills on the list. The participants of the study consisted of seventy-one (N = 70) pupils in one of the schools from Qalubia governorate, Toukh Educational Administration. They were divided into an experimental group (N = 35) and a control group (N = 35). Both groups are equivalent. The test and the scale were applied before and after teaching the unit, in the first semester 2019- 2020, The results of the study revealed the superiority of the experimental group over the control group in the 21st century skills as a whole, and each sub-skill through statistically significant differences at the level (0.01). The size of effect of the unit in developing the skills of 21st century skills as a whole and each sub-skill was calculated and it was significant in favor of the experimental group. (Published abstract)