شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج الاستقصاء التقدمي في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات الحل الإبداعي لمشكلات الرياضيات والتفكير عالي الرتبة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت مجموعة البحث من مجموعتين عددهما (40 طالبا) أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا (اختبار الحل الإبداعي لمشكلات الرياضيات - اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة)، ثم التدريس وفق نموذج الاستقصاء التقدمي لطلاب المجموعة التجريبية بينما درس طلاب المجموعة الضابطة بالأساليب المعتادة، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، وتوصلت نتائج البحث إلى: فاعلية نموذج الاستقصاء التقدمي في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات الحل الإبداعي لمشكلات الرياضيات والتفكير عالي الرتبة لدى الطلاب، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات طلاب المجموعة التجريبية على كلا من اختبار الحل الإبداعي لمشكلات الرياضيات واختبار التفكير عالي الرتبة في التطبيق البعدي، وقدم البحث عددا من التوصيات منها: الاهتمام بتطوير مناهج الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة في ضوء نموذج الاستقصاء التقدمي وإثرائها بمشكلات رياضياتية مفتوحة النهاية تتحدى قدرات الطلاب العقلية وتثير تفكيرهم، وتركيز كتب الرياضيات في تقويمها على قياس مهارات الحل الإبداعي للمشكلات والتفكير عالي الرتبة بجانب قياس الجوانب المعرفية التحصيلية، وتدريب معلمي الرياضيات على استخدام نماذج واستراتيجيات تدريسية حديثة كنموذج الاستقصاء التقدمي. (الملخص المنشور)

The research aimed at investigating the effectiveness of progressive inquiry model in teaching mathematics on developing creative solving of math problems and higher order thinking among first grade secondary students. Research group consisted of two groups of (40 students) one experimental and the other control. The research tools have been pre administrated (creative solving of math test and higher order thinking test), then taught for the experimental group according to progressive inquiry model while teaching the control group according to traditional methods. Finally, the research tools have been post administrated. Result of the research revealed an effectiveness of the progressive inquiry model in teaching mathematics on developing creative solving of math problems and higher order thinking for students. And there is correlation function between the experimental group student’s grades on the test of creative solving of mathematical problems and scores on the higher order thinking test in post application. The research presented a number of recommendations such as: interest in developing mathematics curriculum at different educational stages based on the progressive inquiry model and enriching them with open-ended mathematical problems that challenge students' mental abilities and stimulate their thinking, mathematics books focus on measuring creative problem-solving skills and high-order thinking, in addition to measuring the achievement cognitive aspects and training mathematics teachers to use modern teaching models and strategies such as the progressive inquiry model. (Published abstract)