شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن معوقات الاستثمار في التعليم الفني المزدوج، والتعرف على متطلبات الاستثمار به في مصر، بالإضافة إلى وضع توصيات مقترحة لتعميمه بمصر، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، حيث استخدام الباحث استبانة للكشف عن معوقات الاستثمار في التعليم الفني المزدوج، تم تطبيقها على عينة عشوائية من (234) طالبا من طلاب التعليم الفني المزدوج بمدارس محافظة بني سويف، كما تم عمل دليل مقابلة وتطبيقه مع مجموعة من خبراء التعليم الفني ورجال الأعمال عددها (26) خبيرا للتعرف على متطلبات الاستثمار في التعليم الفني المزدوج بمصر. توصلت الدراسة إلى أن أهم معوقات الاستثمار في التعليم الفني المزدوج عدم وجود نظام للتغذية والمواصلات بمعظم المؤسسات، وتدريب بعض الطلاب في أماكن لا ترتبط بتخصصاتهم، فضلا عن استغلال الطلاب في أعمال إضافية بعيدة عن تخصصاتهم، وضعف اهتمام المناهج بأخلاقيات المهنة، كما توصلت أيضا إلى أن أهم متطلبات الاستثمار به السير وفق خطة استراتيجية لتحويل المدارس العادية إلى مدارس للتعليم المزدوج، والدعاية والترويج للمشروع بالمجتمع، وعمل خريطة مدرسية باحتياجات المحافظات من مدارس التعليم المزدوج وفق أعداد السكان ومؤسسات الإنتاج بكل محافظة، إضافة إلى عمل مسح دوري لمتطلبات سوق العمل وتحديث التخصصات وفق نتائجه، وتقديم حوافز مادية ومعنوية للطلاب لدخول الجامعة. وأوصت الدراسة بإتاحة كافة أنماط التعليم المزدوج أمام الطلاب بداية من نظام المدارس المستقلة، وصولا إلى إنشاء مصنع أو شركة أو مزرعة داخل كل مدرسة، وعمل تعاقدات ثلاثية بين ولي أمر الطالب ووزارة التربية والتعليم وصاحب العمل تضمن نظام للتغذية والمواصلات وتوفير زي للطلاب بأماكن العمل، وتطوير المناهج بما يتوافق مع احتياجات سوق العمل، وتقديم حوافز مادية ومعنوية للمستثمرين لتشجيعهم، وتقديم حوافز مادية ومعنوية للطلاب لدخول الجامعة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify investment obstacles and requirements in the dual technical education in Egypt, in addition to drawing suggested recommendations for generalizing thereof in Egypt. The study used the descriptive approach; where the researcher used a questionnaire to detect the investment obstacles in the dual technical education; then administering thereof to a random sample of (234) students in Beni –Suef schools; In addition to conducting interviews with (26) experts for identifying the investment requirements in the dual education. The study find that the most important obstacles are there are no meal scheme or means of transportation in majority of institutions; training most of students weren't in their specializations, Ignoring ethics of profession in curriculum. Further, the study find that the most important investment requirements are to work according to a strategic plan for transforming the mainstream schools into dual system schools, making promotions in the society, making a scholastic plan of all governorates' need of the dual system schools according to their populations and production institutions, updating specializations in the technical education, in addition to doing periodic surveys for the work market and updating the specializations according to its results, and encouraging students to complete their university studies. The study recommended providing all types of dual education for students, coming into triple contracts amongst the parent, ministry of education and the employer, updating the curricula according to labor work needs, providing material and moral incentives for the investors; as well as encouraging students to complete their university study. (Published abstract)