شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام المنصات التعليمية عن بعد (الفصول الافتراضية المدمجة في نظام إدارة التعلم (Blackboard) في تدريس برنامج ماثيماتيكا Mathematica في تنمية المشاعر الأكاديمية تجاه الرياضيات والإنجاز الأكاديمي في ظل جائحة كرونا (covid-19) لدى طالبات شعبة الرياضيات، وتكونت عينة الدراسة من (55) طالبة يدرسن مقرر الرياضيات والبرمجيات الجاهزة، وتم إعداد أداة البحث مقياس المشاعر الأكاديمية وضبطها إحصائيا ثم تطبيقها قبليا على مجموعة البحث، واستخدم الباحثان المعدل الأكاديمي الفصلي بوصفه مؤشرا لقياس الإنجاز الأكاديمي ويتراوح المعدل الأكاديمي الفصلي من 1 إلى 5، ثم تدريس المحتوى التعليمي باستخدام الفصول الافتراضية المدمجة في نظام إدارة التعلم Blackboard وفقا لدليل المعلم المعد لذلك ففي ظل جائحة كرونا تم تعليق الدراسة حضوريا وتحويلها إلى دراسة عن بعد عبر شبكة الإنترنت من خلال منصة التعلم عن بعد بلاك بورد وبعد ذلك تم تطبيق أداة البحث بعديا، ثم رصد البيانات ومعالجتها إحصائيا، وتوصل البحث إلى ما يلي: 1) فاعلية استخدام المنصات التعليمة عن بعد (الفصول الافتراضية المدمجة في نظام إدارة التعلم (Blackboard) في تدريس برنامج ماثيماتيكا Mathematica وتنمية الإنجاز الأكاديمي لدى طالبات شعبة الرياضيات. (مجموعة الدراسة) في ظل جائحة كرونا (covid-19). 2) عدم فاعلية استخدام المنصات التعليمة عن بعد (الفصول الافتراضية المدمجة في نظام إدارة التعلم (Blackboard) في تنمية المشاعر الأكاديمية تجاه الرياضيات لدى طالبات شعبة الرياضيات. (مجموعة الدراسة) في ظل جائحة كرونا (covid-19). 3) وجود علاقة موجبة وقوية ودالة إحصائيا بين المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات والإنجاز الأكاديمي لدى طالبات شعبة الرياضيات (مجموعة الدراسة) في ظل جائحة كرونا (covid-19). وأوصى البحث بما يلي: 1) ضرورة تطبيق أدوات ويب إضافية لتعزيز الجانب الوجداني والمشاعر الأكاديمية لدى الطلاب في ظل جائحة فيروس كرونا COVID-19 والاهتمام بالجانب الوجداني لدى الطلاب أثناء التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد عبر المنصات التعليمية. 2) تطبيق التعلم الإلكتروني عن بعد والفصول الافتراضية والمدمجة في نظام BALCKBOARD في التعليم الجامعي في ظل جائحة كرونا (covid-19). 3) تدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام الفصول الافتراضية والمدمجة في نظام BALCKBOARD في تدريس الرياضيات. 4) تدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام برنامج MATHEMATICA في تدريس الرياضيات وحل المشكلات الروتينية وغير الروتينية. 5) إثراء وتبصير المتعلم بكيفية التعامل مع الفصول الافتراضية والمدمجة في نظام BALCKBOARD وصفحات الويب وأدوات المناقشة الإلكترونية لتحسين مستوى المشاعر الأكاديمية والإنجاز الأكاديمي داخل حجرة الدراسة وخارجها، من خلال تدعيم المناهج بمجموعة من الأنشطة الوجدانية الإلكترونية التفاعلية. 6) الاهتمام بتقديم برامج تقنية في الرياضيات مثل برنامج MATHEMATICA، وتدريسها للطلاب ضمن مقررات التعليم الجامعي بالإضافة إلى المشكلات الحياتية والبرامج التفاعلية وتفعيل دورها في تعليم وتعلم الرياضيات. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the effectiveness of using of educational platforms on academic emotion towards mathematics in the light of the covid-19, the study sample consisted of (55) students at mathematics department, University of Tabuk. The researcher prepared tool of the study (academic emotion scale). The researcher regulated study tools statistically and applied study tool on the study group. Moreover, she taught the instructional content by using blended virtual classrooms in blackboard system. According to the teacher’s manual guide, and applied study tool on the study group after teaching. Hence, she collected and statistically analyzed of the data. The findings of the study indicated that: 1) effectiveness of using educational platforms (blended virtual classrooms in blackboard system) on teaching Mathematica program and development academic achievement among mathematics department in the light of the covid-19 (the study group). 2) There is no effectiveness of using educational platforms (blended virtual classrooms in blackboard system) on teaching Mathematica program and development academic emotion among mathematics department in the light of the covid-19 (the study group). 3) There is a positive, strong relationship and statistically significant between academic emotion and academic achievement among mathematics department students in the light of the covid-19 (the study group). (Published abstract)