شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية التعرف على إمكانية التنبؤ بالضجر الأكاديمي والتعب العقلي من خلال العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى طالبات الجامعة، ودراسة الفروق في الضجر الأكاديمي والتعب العقلي في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (التخصص - ممارسة الرياضة - التقدير الأكاديمي). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (371) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة تعلىم أساسي (علوم - لغة عربية - لغة انجليزية - دراسات اجتماعية) من كلية البنات - جامعة عين شمس، بمتوسط عمري (21.98)، وانحراف معياري (0.09). واستخدمت الباحثة مقياسي الضجر الأكاديمي والتعب العقلي (إعداد الباحثة)، ومقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لـ (Cossta and McCrea, 1992)، ترجمة ماري حبيب، 2008. وأسفرت نتائج الدراسة عن إمكانية التنبؤ بالضجر الأكاديمي والتعب العقلي لدي أفراد عينة الدراسة من خلال العوامل الخمسة الكبري للشخصية. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة في الضجر الأكاديمي وفقا للتخصص الدراسي، لصالح التخصصات العلمية، ووفقا لممارسة الرياضة لصالح من لا يمارسن الرياضة، ووفقا للتقدير الأكاديمي لصالح ذوات التقدير الأكاديمي المنخفض. وعلى متغير التعب العقلي توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة بين متوسطي درجات أفراد العينة في التعب العقلي وفقا للتخصص الدراسي، وجود فروق دالة وفقا للممارسة الرياضة لصالح من لا يمارسن الرياضة، وجود فروق دالة وفقا للتقدير الأكاديمي لصالح ذوات التقدير الأكاديمي المنخفض. (الملخص المنشور)

Study aims at exploring the possibility of predicting academic boredom and mental fatigue in female university students through the big five factors of personality, exploring differences in academic boredom and mental fatigue due to some demographic variables (Specialization - Sports Practicing – Academic Average). Study was based on the descriptive comparative approach. Sample consisted of (371) female university students, fourth grade, basic education (science - Arabic - English - social studies) from Womens' College -Ain Shams niversity, with mean age (21.98), and standard deviation (±0.09). Study Tools: Academic Boredom and Mental Fatigue Scales (by Researcher), big five factors of personality (Costa and McCrea (1992), translated by habib, 2008). Study results: it is possible to predict academic boredom and mental fatigue through the big five factors of personality among study sample. There were statistical significant differences in academic boredom in favor of scientific specialization; there were no statistical significant differences in mental fatigue due to specialization, and there were statistical significant differences in academic boredom and mental fatigue due to sport practicing and academic average scores in favor of students who do not practice sports and those with low academic average. (Published abstract)