شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تعليمي مقترح للأنشطة الفنية في تعزيز الهوية الوطنية لطفل الروضة السعودي في ضوء رؤية 2030، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي من خلال تصميم البرنامج التعليمي وتطبيقه على عينة مكونة من (29) طفلا من أطفال الروضة السعوديين بمدينة الطائف، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين: تجريبية وتكونت من (14) طفلا تم تدريسها وفق البرنامج التعليمي المقترح، وضابطة تكونت من (15) طفلا تم تدريسها وفقا للطريقة الاعتيادية، كما تم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في مقياس أبعاد مقومات الهوية الوطنية للطفل السعودي على أطفال المجموعتين قبل تطبيق البرنامج التعليمي وبعد تطبيقه، أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التعليمي في تعزيز الهوية الوطنية لدى الأطفال، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في تطبيق المقياس البعدي لصالح أطفال المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للمقياس لصالح البعدي. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the effectiveness of a proposed educational program for artistic activities in promoting the national identity of the Saudi kindergarten child in light of Vision 2030, to achieve this the use of the experimental approach through the design of the educational program and its application on a sample consisting of (29) children in Taif, where they were distributed into two groups: experimental group and consisting of (14) children who were taught according to the proposed educational program, and a control group consisting of (15) children who were taught according to the usual method, and the study tool represented in the dimensions of the national identity scale was applied to children of the two groups before the implementation of the educational program and after its implementation, the results indicated the effectiveness of the educational program in strengthening the national identity of children, as it was found that there were statistically significant differences at (α = 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups children in national identity scale, and this difference is in favor of the children of the experimental group, and that there were statistically significant differences at (α = 0.05) between the mean scores of the experimental group children in the pre and post applications of the national identity scale in favor of the post. (Published abstract)