شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية، نحو عملية تقييم الطلبة لأدائهم، والعوامل المؤثرة في تلك الاتجاهات، وعلاقتها ببعض المتغيرات المستقلة. تم تصميم استبانة خاصة لغايات الدراسة وتطويرها، وزعت على عينة عشوائية حجمها 200 عضو هيئة تدريس من مختلف الكليات والرتب في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية خلال العام الجامعي 2005- 2006 وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: هناك عدة عوامل تؤثر في تقييم الطلبة لأداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية، ومن هذه المؤثرات العلامة المتوقعة، العلاقة الشخصية مع عضو هيئة التدريس وصعوبة المادة التي يدرسها عضو هيئة التدريس. لم يكن لعمر هيئة التدريس ورتبته الأكاديمية، تأثير في تقييم الطلبة لأداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم والتكنولوجيا. هناك فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس، نحو عملية تقييم الطلبة لأدائهم، تعزى إلى متغير: الجامعة التي تخرج فيها عضو هيئة التدريس، حيث إن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس الذين يحملون شهادة الدكتوراه أكثر إيجابية نحو عملية التقييم. ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس، نحو عملية تقييم الطلبة لأدائهم، تعزى إلى متغيرات: الخبرة، العمر، الرتبة الأكاديمية. (الملخص المنشور)